人教版化学九年级上册4.4化学式与化合价教案(3)

- 1 - 义务教育课程标准人教版化学九年级上册 第四单元 课题 4 化学式和化合价 一、教材分析 1、教材的地位和作用: 本节课包括“化学式及化合价”两部分，共分为 2 个课时，这些都是学习化学的重要工具， 是今后化学学习的必备基础。如何书写单质、简单化合物的化学式，能说出化学式的意义是 该节第一课时内容，是学生学习了元素符号书写知识的基础上，继续对化学用语内容进一步 地认识学习，该课时内容承接第三单元课题 3 元素，接着学习化学式的书写，同时又为化学 方程式的书写做铺垫，可见学好这一课题的内容的重要性，它是化学用语内容的重要组成部 分，在化学用语的学习中起到承上启下的作用，要正确用化学方程式表示物质发生化学反应 过程，必须在较好地掌握化学式书写的基础上。 2、教学目标： （1）知识与技能： 能说出化学式的概念，会读化学式；能说出化学式的意义；能熟练书写常见物质的化学 式；初步培养学生自主学习、合作探究、对比和迁移知识的能力。 （2）过程与方法： 通过自学、讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力；通过 对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳。 （3）情感态度与价值观： 通过化学式的引入，培养学生实事求是的科学态度。 3、教学重难点及突破重难点的方法： 重点：化学式的书写；能用化学式表示物质的组成，说出化学式的意义。 难点：化学式的意义，熟记常见元素及单质的化学式，引导学生主动参与到学习中去获 取知识。 突破重难点的方法：运用活动探究的方法，引导学生主动参与到学习中去获取知识，并 运用尝试练习,引发学生认知冲突、促进学生思考后，再适时点拨，边自学、边讨论，形成良 好的思维习惯，同时突出重点并帮助学生突破难点。 二、教学准备 - 2 - 多媒体课件 三、教学过程 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 （一）创景激趣，明确目标（2 分钟） 1、用化学符号来表示下列物质: 水、四氧化三铁、氧气、五氧化二磷、氢气、 二氧化碳 结合学生的回答，引入新课。 2、明确目标：结合学生的回答，展示教学目标。 (1)能说出化学式的概念。 (2)能熟练读写常见物质的化学式。 (3)能说出化学式的意义。 (4)初步培养学生自主学习、合作探究、对比和迁移 知识的能力。 观察 ↓ 思考 ↓ 交流 在学生观察已 经接触过的几 种物质的化学 式之后，引导学 生归纳得出化 学式概念及读 法。这样设计， 符合从个别到 一般，从感性到 理性的认知规 律。 结合学生的回 答，巧妙、自然 展示教学目标。 （二）自学检查，提出问题（3-5 分钟） 请同学们快速阅读课本 83 页第二段和 84 页第一段 回答下列问题 ①任何物质都有化学式吗？ ②同种物质可以有不同的化学式吗？ ③化学式可以任意的书写吗？ 自学 ↓ 勾画 ↓ 思考 培养学生良好 学习习惯及观 察、归纳总结、 语言表达能力。 （三）合作探究，讨论释疑（20-25分钟） （活动一）单质化学式的写法与读法 自学 ↓ 勾画 ↓ 思考 ↓ 通过组织学生 自学教材，感知 教材，交流汇 报,从而培养学 生自主学习的 能力，并初步体 验新知识。 - 3 - 1、总结单质化学式的写法与读法 活动二）探究化合物化学式的写法、读法 （活动三）探究化学式的意义 质疑 ↓ 解疑 观察 ↓ 分析 ↓ 比较 ↓ 归纳 观察 ↓ 思考 ↓ 讨论 ↓ 交流 ↓ 归纳 尝试 ↓ 观察 ↓ 比较 ↓ 归纳 化学式的书写 是本节课的重 点。因为学生前 面已经接触过 一些物质的化 学式，所以教学 时，让学生先独 立尝试写出已 接触过的物质 的化学式，让学 生以四人一小 组为单位结合 课本内容进行 讨论订正后，再 组织学生观察、 比较、交流、归 纳，发现书写规 律。这样做是充 分利用学生已 有经验，结合学 生最近发展区， 迁移方法，促进 新知识的学习, 突出重点。并培 养学生观察能 力、分析能力、 归纳能力、探究 能力、解决问题 的能力及合作 意识。 - 4 - 尝试完成下列练习： 小结化学式的意义 尝试 ↓ 观察 ↓ 比较 ↓ 归纳 独立 完成 ↓ 汇报 交流 ↓ 归纳 小结 独立 完成 化学式的意义 是本节课的难 点，比较抽象， 为了顺应学生 新的认知情景， 用多媒体课件 展示图片，加强 直观教学，把抽 象知识形象化， 接着，组织学生 讨论、交流，小 结归纳得出化 学式的意义。这 样做符合学生 的认知规律，便 于学生接受。 - 5 - ↓ 小组合作 ↓ 汇报 交流 ↓ 归纳 小结 思考、练习、回 答 这样做是充分 利用学生学习 能力，结合学生 最近发展区，迁 移方法，促进新 知识的学习,突 出重点。并培养 学生观察能力、 分析能力、归纳 能力、探究能 力、解决问题的 能力及合作意 巩固所学知识， 提高运用能力 识 - 6 - （四）展示点评，总结升华（5 分钟） 通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？ 引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳 思考，回忆学习 过程，归纳整理 知识 将知识结构化 和系统化，形成 良好学习习惯 板书设计 课题 4《化学式与化合价》（一） 教学反思