人教版化学九年级上册4.4化学式与化合价教案(1)(1)

1 第四单元课题4《化学式与化合价》第二课时教学设计 1．教学内容 （1）教材分析 本课题涉及化学用语及其应用，包含化学式、化合价及有关相对分子质量的计 算三部分内容，为今后第五单元课题 2《如何正确书写化学方程式》奠定基础。 在此前的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，本课题从化学符号过渡 到正式学习化学式书写，初步学会应用化合价推化学式，根据化学式推算化合价。 化合价的应用是本节课教学的重难点，教学中强调化合价的应用而淡化化合价 的概念，着重介绍一些常见元素的化合价和根的化合价，以及应用化合价推求化学 式和相关练习。 （2）学情分析 ①知识储备：已认识很多物质的化学式（化学符号），但不了解这些化学式的书 写规律，只停留在死记硬背； ②能力储备：具备一定的提取有用信息的能力，掌握合作交流、分析解决问题的 方法，但缺乏微粒的观点，用宏微结合的角度分析问题的能力有待提高； ③心理特点：化学用语相对比化学实验学习更枯燥，易产生抗拒的情绪，同时因 为出错、困难较多使学习分化较严重。因此，教师要充分发挥学生的主观能动性， 以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。 2．教学目标 （1）知识与技能 掌握元素化合价的一些基本规律，并学会根据化学式计算元素化合价、运用化 合价书写化学式的方法； （2）过程与方法 ①运用化合价书写化学式，培养分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力； ②培养思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固应用 概念认识新事物的能力。 （3）情感态度与价值观 通过科学方法认识化学式与化合价，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。 3．重点和难点 教学重点：记住常见元素和原子团的化合价，会利用化合价书写化学式，会根据 化学式计算变价元素的化合价。 教学难点：运用化合价书写化学式 。 4．教学设计思路 2 把知识情景化，设置任务驱动，让学生带着任务进行化合价的学习。引出化合 价，对比化合价与离子符号书写，让学生掌握化合价书写。学生提前编化合价顺口 溜，提高化合价学习的兴趣，本节课加强对化合价的记忆。掌握化合价的两个应用： ①根据已知元素化合价，求未知元素的化合价。②根据化合价，写出正确的化学式。 通过纠错练习，以及学生之间相互考察，来加强化学式书写。 5．教学方法 类比、推理、归纳策略，自主、合作、探究学习 6．教学准备 教学材料：准备教学课件，搜集相关图文资料 7、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、 创设情境、 引出新课 实验室的药品不仅需要按照科学方法分类存 放，还需要在药品标签上写清楚药品的名称和 化学式。现在有四瓶药品漏写了化学式，同学 们能否运用上节课所学的知识帮老师标出标签 里的化学式？ ______ 氯化钠 ______ 氯化镁 ______ 氧化铝 ______ 从上节课已学有 关化学式写法的 知识，尝试书写 不熟悉的物质的 化学式 知 识 情 景 化，任务驱 动 让 学 生 带 着 问 题 学 习 新 知 识 学生发现书写“氧化铝”的化学式过程中出现 困难，思考： 遇到不熟悉的化合物，如何写化学式？ 跟随老师思考问 题 （二）、 新课学习： 化 合 价 的 概 念 和 写 法 以 MgCl2 的形成为例，从离子形成角度简单引出 元素的化合价 温故而知新 宏微结合， 从 微 观 角 度 讲 解 一 个 离 子 的 形成，再放 大 至 元 素 这 一 宏 观 概 念 引 出 化合价 3 通过”化合价“，可知不同元素以怎样的原 子个数比相结合。 表示方法：以 -2 O、 +1 Na、 +2 Mg等为例 对比离子符号 以 O2-、Na+、Mg2+等为例 提问：化合价的写法和离子的符号写法有什么 异同？ 了解化合价的含 义。学习化合价 的表示方法，并 与离子符号的书 写比较异同。 运 用 类 比 的 方 法 规 范 化 合 价 的 书 写 与 离 子 符 号 的书写 记住常见元素的化合价，同桌间互相抽查。 阅读 P85 及表 4-2，找出一些化合价的规律： 1.化合物中，正、负化合价代数和为零。 2.金属元素与非金属元素化合时，金属元素显 正价，非金属元素显负价 3.一些元素在不同物质中可显示不同的化合价 4.单质中，元素的化合价为 0。 学生学习、思考、举例说明 同桌互相抽查一 些常见元素的化 合价、讨论常见 元素化合价的规 律。 堂 上 预 留 时 间 落 实 常 见 元 素 化 合 价 的 记忆，提高 课 堂 吸 收 率，并及时 反 馈 学 生 掌握情况 （三）、 新课学习： 化 合 价 的 应用 化合价的应用 1：根据化学式及某些元素的化合 价，推求另一种元素的化合价 练习：课本 P89.4，并选出化合价最高及最低者 学以致用 巩固练习 通 过 练 习 加深巩固 化合价的应用 2：根据元素化合价，推求化合物 的化学式 1.写元素：正价在前，负价在后 P O 2.标各元素化合价，交叉约简写右下 +5 -2 P2O5 P O 学以致用，用这种方法来解决刚上课时提出的 问题：如何书写氧化铝的化学式 学习利用化合价 正确书写化学式 的科学方法，发 现利用简便的交 叉法快速准确确 定各原子个数 学 习 完 化 合价后，在 应 用 中 回 顾 学 生 本 节 课 需 要 解 决 的 问 题 氧化铝 ______ 4 讲解带有根的化学式书写方法 学会含有根的化 合价和化学式的 写法 从 单 一 元 素 拓 展 到 根 的 化 合 价写法 巩固练习 一.化学式纠错 （1）氯化银 ClAg （2）氧化钾 KO （3）氧化钡 Ba2O2 （4）氢氧化铝 AlOH3 二．四人小组活动： 根据老师给出的常见元素及根的化合价，组成 任意化合物，小组内互相帮助书写正确化学式 在纠错中发现自 己的知识漏洞， 从而强化巩固知 识。 全班同学参与书 写化学式，在小 组合作中巩固利 用化合价书写化 学式的方法 运 用 小 组 合作方式， 让 学 生 在 互 相 学 习 中 发 现 问 题，也能满 足 不 同 层 次 的 学 生 学习需求 （四）、 课堂小结 学完本节课你应该知道 回顾本节课所学 知识 在 总 结 本 节 课 所 学 知 识 的 同 时，建立科 学 的 物 质 观 和 实 事 求 是 的 科 学精神 8．板书设计 一、化合价的书写 例： +1 Na、 +2 Mg、 -2 O 等 二、化合价的规则 1.化合物中，正、负化合价代数和为零。 2.金属元素与非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。 3.一些元素在不同物质中可显示不同的化合价。 4.单质里，元素化合价为零。 三、化合价的应用 1.推断元素化合价 2.根据化合价书写化学式 9．设计反思 化学式及化合价是初三上学期化学的教学难点，本节课把知识情景化，采用任 务驱动，让学生带着问题学习并利用化合价这一工具学会正确书写化学式、从而解 决问题。让学生体会化学是有用的化学，学习化学是为了更好地解决生活中的问题。