人教版化学九年级上册5.2如何正确书写化学方程式教案(2)(1)

如何正确书写化学方程式的教学设计 课题： 如何正确书写化学方程式 课时： 两课时 教学目标： ·知识与技能· 1．通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。 2．了解正确书写化学方程式应遵循的原则。 3．能正确书写简单的化学方程式。 ·过程与方法· 1．在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数 法；简单了解奇数配偶法，观察法的配平方法 2．归纳正确书写化学方程式的步骤：①写；②配；③等；④标；5、查 ·情感态度与价值观· 1．让学生体验做任何事情都必须尊重客观事实，享受学习的乐趣、成功的 喜悦，体会化学用语的方便和实用； 2．通过归纳总结，让学生自己总结配平方法，培养学生学习化学的良好的 科学思想和态度基础。 重难点： 1．化学方程式的书写原则。 2．化学方程式的配平方法。 教材分析： 在学习了质量守恒定律和化学方程式意义的基础上，书写化学方程式是水到 渠成的了。本课的关键是引导学生理解化学方程式的书写需要以客观事实为依 据，以质量守恒定律为准则。本课的难点也就在此，学生不易依照化学方程式书 与的规范书写化学方程式，臆造不存在的化学反应，不记得配平。因此，培养学 生规范的学科理念，在本节课尤其重要。 学情分析： 学生虽然在前期的学生中接触到了化学反应的文字表达式，接触了化学方程 式的意义，但书写时仍有畏惧心理，把化学方程式的书写当成死记硬背的东西， 导致此处成为学生重要的分化点。学好本课时，必须在本课之前巩固学生元素符 号的识记与化学式书写的培训，只要元素符号识记和化学式书写不成为问题了， 化学方程式的书写也就不成问题了。另外，配平是学生的另一难点。在本节课中， 不宜出现太难配的化学方程式，只要求学生能运用最常用的配平方法即可，后续 的技能在不断学习的过程中不断深入。 教学策略 ： 由于这节课的内容比较枯燥，如果单纯的通过老师讲解，学生练习的简单模 式授课，学生可能会难以接受。所以在教学过程中设计了多个不同环节，调动学 生学习的积极性。①多媒体辅助教学，给学生直观认识；②通过小组讨论形式， 让学生学会表达意见，归纳总结，自己寻找学习方法； 课堂教学过程设计： 教 学 环 节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 课 件 展 示 创 设 情 境 1．先写出下列反应的文字表达式， 再改写成用化学式表示的式子。 ⑴硫在氧气中燃烧 ⑵磷在氧气中燃烧 ⑶铁丝在氧气中燃烧 ⑷过氧化氢溶液和二氧化锰混合 制氧气 ⑸氯酸钾和二氧化锰混合加热制 氧气 [过渡] 以上用化学式表示的化学反应，是 化学方程式吗？为什么？ 学生分组完成以上 习题，组内讨论，提交， 组际交流，互评。 思考并回答： 不是，因为反应前 后原子种类和个数不相 等。 让学生体验到 化学方程式的书写 要遵循质量定恒定 律。 理 解 含 义 2．探究方法 通过天枰，让二氧化碳的燃烧的方程式 左右元素相同，原子个数相等，质量相 等的直观方法 观察得出答案。 通过直观的观 察，让学生理解配平 的含义 讲 解 演 示 讨 论 归 纳 练 习 巩 固 3．讲解 化学方程式书写的规范步骤 以磷燃烧反应为例 ⑴正确写出反应物、生成物的化学 式（强调以客观事迹为依据）； ⑵配平化学方程式。 配平方法：最小公倍数法（找出短 线两边出现机会较多、原子数目变 化较大的原子的最小公倍数） ⑶标出反应条件和生成物状态。 重点讲解配平化学方程式的方法 方法指导：配平时一般从出现次数 最多的元素入手，先难后易。 再由方程式的书写让学生总结哪 一步最难，重点讲解化学方程式的 配平。 通过老师的讲解， 体会书写化学方程式的 正确方法。 学生在典型的练 习，讨论总结配平的方 法中，进一步加深巩固。 小组合作完成 写化学方程式： ⑴加热氯酸钾的化 学方程式 敢于发表自己 的观点，善于倾听别 人的意见。在交流 中，掌握配平方法， 启迪学生发现解决 问题的方法，要善于 思考、善于合作、善 于倾听。 教 学 环 节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 知 识 拓 展 4．通过配平化学方程式： C2H2 + O2 —— CO2+ H2O CuSO4 + NaOH——Cu(OH)2 +Na2SO4 初步了解奇数配偶法以及观察法 学生组内讨论，完 成各自选择的任务。 知识拓展，让学生 更全面的了解配平的方 法多种多样 归 纳 5．归纳总结 ⑴通过刚才的学习，你认为写化学 方程式要注意几点？ ⑵归纳书写化学方程式的基本步 骤。 组内讨论，回忆内 容，归纳小结，整理提 高。 ⑴遵循客观事实； 符合质量守恒定律。 （2）正确书写化学方 程式的步骤 授之以鱼，不如 授之以渔。让学生在 实践中归纳出书写 化学方程式的原则， 强于直接叙述，告之 书写原则。 通过归纳化学 方程式的书写步骤， 进一步强化书写的 规范性。 自 我 评 价 6．写出下列化学方程式 （1）电解水生成氢气和氧气； （2）实验室用双氧水制取氧气 （3）乙炔（C2H2）燃烧生成水和 二氧化碳 教师巡视，注意重点对象，及时指 导。 最后及时反馈整体情况，纠正普遍 性问题。 学生独立完成任 务。 进行一次集体 检阅。检查全体学生 掌握情况。个别学生 加以辅导。 评 价 8．根据学生课堂表现、完成任务 情况，给予中肯地评价，肯定优点， 指出不足。（以表扬为主） 肯定是激励进 步的重要手段。 布 置 作 业 9．⑴ 课本后面 习题 ⑵ 基础训练相关内容 学生课后完成 板书设计： 课题 2 如何正确书写化学方程式 书写步骤 书写原则 ⑴ 写 ⑵ 配 ⑴ 以客观事实为依据 ⑶等 ⑷标 ——→ ⑵ 遵循质量守恒定律 (5)查 ——→ 两边是否守恒，反应条件是否已标