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课题 4 化学式与化合价（第一课时）
课题：化学式与化合价（第一课时）
教学目标：
1、知识与技能：了解化学式的概念，会书写常见物质的化学式，会读化学式，掌握化
学式的意义；
2、过程与方法：通过对比元素符号与化学式来学习化学式，通过讨论交流锻炼学生获
取信息的能力；
3、情感态度价值观：让学生客观的认识物质的组成，了解化学是实验的学科，任何化
学式都是实验测定，知道知识的严谨性。
教学重点和难点：
化学式的读法，写法及意义。
教学方法：课堂讨论启发式讲解法。
教学过程：
一、复习导入
问：什么叫元素？用什么来表示？
（具有相同核电荷数的同一类原子的总称，用元素符号表示。）
元素符号的含义是什么？
（既可表示一种元素，又可表示该元素的一个原子）
进一步追问：
元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？
（也可以用元素符号来表示，这就是化学式，我们要学会化学式的正确写法和读法，理
解化学式的意义。）
二、新课
1、化学式的定义：
请同学们从课本中找到化学式的定义，回答以下问题。
①任何物质都有化学式吗？
②同种物质可以有不同的化学式吗？
③化学式可以任意的书写吗？
[强调]化学式不是凭空写出来的，而是经过多次精密实验，测定物质的组成而推算出来
的。每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质的化学式只有一个。
2、化学式的意义
举例：（以 H2O 为例）
①表示水这种物质。
②表示水是由氢元素和氧元素组成的。
③表示一个水分子。
2
④表示一个水分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。
归纳：化学式的意义：
宏观：1、表示一种物质； 2、表示该物质的元素组成；
微观：1、表示该物质的一个分子；2、表示该物质一个分子的构成。
由分子构成的物质的化学式前有数字表示几个某分子
例：2H2O 表示 2 个水分子。
（思考）化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？
（不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中
含该元素的原子个数。）
（讨论）符号 H、2H、H2、2H2 各具有什么意义？
H——表示氢元素或一个氢原子
2H——表示 2 个氢原子
H2 ——表示氢气这种物质；氢气是由氢元素组成；
一个氢分子；每个氢分子由 2 个氢原子构成。
2H2——表示两个氢分子
3、化学式的写法和读法
（1）单质
①由原子构成的：（直接用元素符号表示）
如：金属（铜 Cu 铁 Fe 汞 Hg 镁 Mg 等）、
固态非金属（碳 C 硅 Si 磷 P 等）、
稀有气体（氦 He 氖 Ne 氩 Ar 等）
读法：读元素符号的名称
②由分子构成的：（用元素符号及其右下角的数字表示）
如：H2 O2 N2 Cl2 等。
读法：读作某气。
（2）化合物
①写法：
A． 氧化物：氧元素在后，另一种元素在前；如 CO2、P2O5。
B．金属与非金属元素组成的化合物：金属元素在前，非金属元素在后
如 NaCl、ZnS，CuO。
总结为四个字：金前氧后（谐音为金钱，这样容易记住）
（注意）1．化学式中原子个数为 1 时，“1” 不标出。
2．化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。
3
②读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS 读作硫化锌。有时还要读出化学式
中各种元素的原子个数，如 Fe3O4 读作四氧化三铁。
（思考）物质的化学式是否随物质的状态而改变？
（小结）一种物质只有一个化学式与该物质的状态无关。
例如：水和冰的化学式都为：H2O。
三、课堂练习
1、写出下列物质的化学式
铜 磷 氦气 三氧化二铝 氯化钠
2、读出下列物质的名称
Au S Ne MnO2 KCI
3、下列化学式中，书写错误的是 （ ）
（A）氧化钙（OCa）（B）氧化镁（MgO）
（C）三氯化铁 (FeCl3)
（D）三氧化硫（SO3）
4．化学式 Fe3O4 的读法是 （ ）
（A）铁三氧四 （B）三铁化四氧
（C）四氧化三铁 （D）三氧化二铁
5、指出下列各图所表示的意义，并用化学符号表示出来：
6、“3H2SO4”中有“1、2、3、4”四个数字，下面叙述其表示的意义中，错误的是（ ）。
A、“1”表示硫元素的个数
B、“2”表示每个分子中含有的氢原子个数
C、“3”表示分子的个数
4
D、“4”表示每个分子中含有氧原子的个数
四、谈谈你的收获
这节课你学到了什么？
五、小结：
1、化学式的定义；
2、化学式的含义；
3、化学式的写法和读法。
六、作业
第 88 页课后练习第 1 题
附：板书设计
化学式与化合价
一、化学式的定义：
二、化学式的意义 ：
宏观：1、 2、 微观：1、 2、
三、化学式的写法：“金前，氧后”
四、化学式的读法：
单质：
化合物： 读作“某化某”
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