人教版化学九年级上册5.2如何正确书写化学方程式教案(4)

1 课 题 如何正确书写化学方程式 课 时 1 课时 编制者 教 学 目 标 知识技能 （1）通过分析氢气燃烧的变化，说出书写化学方程式应遵循的原则。 （2）以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷反应化学方程式的书写为例，通过基础练 习，总结并说出书写化学方程式的一般步骤和注意事项。 过程方法 （1）通过分组讨论，得出正确书写化学方程式的步骤和注意事项，初步学会自主 学习。 （2）通过编制口诀，进一步总结正确书写化学方程式的步骤和注意事项。 情感态度 价值观 （1）通过小组合作讨论，提升自主学习意识，形成良好的学习氛围。 （2）通过将质量守恒定律作为配平的依据，体会物质不灭、质量守恒的辩证唯物 主义思想。 教学重点 正确书写化学方程式。 教学难点 化学方程式的配平方法。 教学方法 讨论交流法、总结归纳法、讲练结合法。 教学用具 投影仪、多媒体电脑等。 板 书 设 计 5-2 如何正确书写化学方程式 一、遵循什么原则？ 1、以客观事实为基础； 2、符合质量守恒定律。 二、书写步骤： 写→配→查（反应条件、↑或↓） 教 学 反 思 本节课是九年级人教版上册第五单元化学方程式课题 2 如何正确书写化学方程式。化学方程式是 继元素符号、化学式之后又一重要化学用语。本节课带着学生从熟悉的化学式入手，依据化学方程式 的书写原则和书写步骤，联系宏观和微观含义，使学生学会利用化学式和化学计量数来表示物质之间 的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是 学习化学的重要工具。 通过教学实践，本设计基本符合学生的认知规律，在尝试书写化学方程式的环节中，学生自主学 习，合作学习与探究学习等学习方式取得了实效，学生对书写化学方程式的学习表现出较好的学习兴 趣。不足之处是每一环的综合性小结不够充分，可以尝试在练习的过程中，让学生逐步总结方法，尤 其是学生上台展示的时候，可以适当引导，再应用总结的这些方法加强巩固练习。 2 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 明原则 验守恒 【导入】小竞赛：从以下式子中你能获得哪些 信息？ 学生活动1：以小组为单位，比一比。 H2 + O2 H2O 【设问】这个式子是化学方程式吗？为什么？ H2 + O2 H2O [追问]如何才能相等？以下情况对吗？ H2 + O H2O H2 + O2 H2O2 【播放视频】最清洁的能源——氢气燃烧。 问：客观事实不能改变，怎么质量守恒？ 引出配平的概念和方法：以事实为基础，在化 学式前面配上系数，使左右两边平衡。 [验证]配平后2H2 + O2 点燃 2H2O，计算质 量比，验证两边质量守恒。 【小组讨论交流】那么书写化学方程式也需要 遵循一定的原则，你能否总结出来？ [板书]遵循什么原则？ 1、以客观事实为基础； 2、符合质量守恒定律。 学生回顾旧知识：氢气 燃烧的反应。 答：不是，因为两边的 原子个数不相等。 答：不对，O 不能表示 氧气；生成物不是过氧化氢。 学生观看视频：氢气燃 烧只生成一种物质水。思考： 不能改变客观事实，可以改 变分子个数。 学生思考，计算质量比： 2H2 + O2 点燃 2H2O 质量比4：32：36符合质量守 恒定律。 学生总结：必须以客观 事实为基础；必须遵守质量 守恒定律。 学生学案做笔记。 回顾知识， 总 结 化 学 方 程 式 的 宏 观 、 微 观 、 质 量 的 意 义，激发学生学 习热情。 通 过 判 断 化学方程式，学 会 尊 重 客 观 事 实。 观看视频， 确定实验事实。 小组合作 交流，提升学生 交流沟通、总结 归纳的能力。 3 环节二 如何正确 书写化学 方程式 【典型例题】以磷在空气中燃烧生成五氧化二 磷的反应为例，说明书写化学方程式的步骤： 写：横线左边写反应物化学式，右边写生成物 化学式； P + O2 P2O5 配：配上系数，使左右两边原子种类和个数相 同；4P + 5O2 2P2O5 【练习与展示】完成基础练习 1：配平化学方 程式。并以小组交流讨论的形式，请学生板演 讲解配平过程。 【追问】4P + 5O2 2P2O5 这个化学方 程式是否完成？ 除了反应条件，我们还需要标注生成物状态。 查：检查反应条件、气体符号和沉淀符号使用 规则：（1）只在生成物右边标注。 （2）如果反应物和生成物中都有气体或固 体，则不用标注。例如： 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2氧气后面加↑ C + O2 点燃 CO2 二氧化碳后面不能加↑ 【回头看】基础训练 1 中哪个反应的生成物需 要加气体符号？ 学生倾听、思考如何配 平。 讨论交流，黑板板演， 逐渐学会配平。 学生答：反应条件没有 标注。 学生思考：生成物状态 怎么表示？ 理解规则后，学以致用： 标注基础训练1中各反应的 气体符号。 以 磷 在 空 气 中 燃 烧 生 成 五 氧 化 二 磷 反 应 化 学 方 程 式 的书写为例，呈 现 书 写 化 学 方 程 式 的 一 般 步 骤，逐渐形成有 序思维。 通过学生熟 悉 的 例 子 举 例 说明，有利于学 生 理 解 并 应 用 气 体 符 号 的 应 用规则。 4 环节三 勤练习 树信心 【巩固训练】完成基础练习 2：先写出化学方 程式，然后以小组为单位，讨论与交流： 2、写出下列反应的化学方程式： （1）水电解生成两种气体： （2）硫在空气中燃烧： （3）当氧气不足时，木炭燃烧不充分会生成 有毒气体一氧化碳： （4）在尘埃的作用下，二氧化硫与氧气反应 生成三氧化硫： （5）铝和四氧化三铁按一定比例混合后，在 高温下生成铁和氧化铝（Al2O3），该反应可用 于焊接钢轨： 学生先自己解答，然后 小组讨论，互助学习。练习 如何正确书写化学方程式， 并归纳书写步骤和配平方 法，上台讲解。 先试着书 写以前学过反 应的化学方程 式，亲自体验书 写化学方程式 的一般步骤。再 试着写出与生 活息息相关的 反应，逐渐深 入，学以致用， 激发学生学习 动力的同时锻 炼语言表达能 力。 环节四 交流 与总结 【学生活动】 以小组为单位，通过这些已学 反应的化学方程式的练习，你能否总结书写化 学方程式的步骤和注意事项。 [板书]书写化学方程式的一般步骤： 写→配→查（反应条件和↑等） 总结归纳，找出自己易 错点。 学生学案做笔记。 及时反馈， 反思易错点，提 升 学 生 总 结 归 纳的能力，养成 勤于思考，实事 求 是 的 科 学 态 度。 5 环节五 课堂检测 【课堂检测】完成学案课堂检测1、2、3 小组讨论，互助学习。 学生练习、思考，小组 交流。 反馈练习，提 升 自 主 学 习 意 识，形成良好的 学习氛围。 【布置作业】1、完成学案； 2、总结自己的易错点。 学生课后练习，巩固所 学。 及时巩固、 强化改错。