人教版化学九年级上册5.3利用化学方程式的简单计算教案(1)(1)(1)

1 教 案 教材版本 人教版 学段 九年级 学科 化学 章节 5.3 课题名 利用化学方程式的简单计算 课时 1 执教教师单位 教师姓名 教学 目标 1．知识与技能 ⑴ 懂得质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据 ⑵ 学会利用化学方程式的简单计算。 ⑶ 掌握解题步骤和格式。 2.过程与方法 通过小组合作、讨论的方式寻找正确的解题方式，运用数学计算方法处 理相关物质之间的量的问题，培养学科间交融的思维方法。 3.情感态度价值观 认识化学变化中的质量关系以及它在生产及科学研究中的意义。体验“从 生活走向化学，从化学走向社会”的情感，培养学生严谨的科学态度。 教学 重点 利用化学方程式计算的步骤和格式。 教学 难点 掌握解题步骤和格式，培养学生学科间交融的思维方法 教具 多媒体课件；展示 时间 安排 两课时（第一课时） 教 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境】 (视频播出“神舟十一 号”升空场面)， 提问：神舟十一号用长征系 列火箭发射升空时，若火箭 燃料是液氢，助燃剂是液 氧，当火箭被点火时会发生 什么反应，写出化学方程 式。 观看 思考、并板书 视频导入，创设学 习氛围 ，激发学 生 探究， 解决问题 的 欲望。 2 学 过 程 【温故知新】 提问：若你是火箭推进器 设计师，当确定升空的火箭 需要液氢 100kg 时，你会在 火箭助燃剂仓中填充多少千 克的液氧来满足这些液氢完 全燃烧？ 指导阅读和小结 学生以小组为单位讨 论并进行解题 、再 展示 阅读课本例 1 和例 2 讨论、归纳正确解题 的步骤： [解]（1）设未知量 （2）写出方程式并 配平 （3）写出有关物质 的相对分子质量和已 知量，未知量 （4）列比例式，求 解 （5）简明地写出答 案 激发学 生的思考 能 力。 通 过 合 作 、 讨 论，培 养学生的 合 作 意 识 和 合 作 精 神。 让学生在合作中 学习新 知识，使 学 生 体 会 成 功 的 愉 悦。 【火眼金睛】 投影 例题 引导学生指出错误并及时 纠正。并提出问题 对同学的板演提出质 疑，作出评价。 思考问题并谈启示： 小结：根据化学方 程式计算要求: 化学式要准确 化学方程式要配平 计算单位不能忘 关系量间成比例 解设比答要完整 此处用一个有多处 错误的 例题出现 在 学生的 面前，能 起 到 强 烈 的 对 比 作 用，收 到立竿见 影 的 效 果 ， 巩 固 新 知，从 比较、评 价 中熟悉 利用化学 方 程式计 算的步骤 和 格式。 【大显身手】 投影展示 汶川地震时的 图片 提问：如果你是一位抗震 救灾的志愿者，现医院为救 治伤员急需 32 千克的氧 气，你应该如何解决？ 要求： 1.利用化学方程式的计算； 2.谈谈你选择这种方法的原 因？ 学生以小组为单位思 考、讨论、交流后展 示自己不同的方案， 并对比选更优方案 通过情景素材可以 培养学 生的爱国 主 义情感 和民族凝 聚 力的同 时，通过 一 题多解 不但可以 开 拓学生 的思维， 而 且拓展 了学生的 视 野。使 学生认识 到 学 习 化 学 的 重 要 性。 3 3.对比哪种方案更好呢？为 什么？ 投影展示 现在汶川发展 的图片 【盘点收获】 教师点评鼓励 学生谈收获谈启示 提高学生归纳、总 结能力 【作业布置】 课后习题 2、3 每组分别编一道能覆盖本 节课内容的计算题做为下节 课前展示 巩固所学知识点。 【板书设计】 课题 3 利用化学方程式的简单计算 解题步骤： [解] （1）设未知量 （2）写出方程式并配平 （3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量 （4）列出比例式，求解 （5）答 附录： 例题、电解 36 克水可得多少克氢气？下面四位同学的解题过程和结果如下，检查后回答 4 甲同学 [解]设可得氢气质量为 x。 HO2 电解 H↑+O↑ 33 1 36g x xg 1 36 33  x = 1.1 g 答：可得到 1.1 克氢气 乙同学 [解]设可得氢气质量为 x。 H2O 电解 H2↑+O2↑ 18 2 36g x xg 2 36 18  x = 4 g 答：可得到 4 克氢气 丙同学 [解]设可得氢气质量为 x。 2H2O 电解 2H2↑+O2↑ 36 4 32 36 x x 32 36 36  x = 32 答：可得到 32 克氢气 丁同学 [解]设可得氢气质量为 x。 2H2O 2H2 ↑ +O2 ↑ 36 4 36g x x = 4 g 答：可得到 4 克氢气