人教版化学九年级上册5.2如何正确书写化学方程式教案 (4)

1 初中化学《如何正确书写化学方程式》教学设计 一、基本信息 授课时间 课题 如何正确书写化学方程式 课型 新授 二、教学目标的确定及教学准备 教学 分析 课标 要求 1、了解书写化学方程式的原则和步骤； 2、能正确书写简单的化学方程式。 教材 内容 通过对课题的研究以及前面几个单元用文字表达式来表示化学反应的实例，让学 生初步认识到用化学方程式表示化学反应的优越性。教材着重介绍书写化学方程式的 两个原则，以客观事实为基础，让学生认识到无论是物质的化学式还是化学方程式， 都应的对客观事实的反映。让学生明确化学方程式中和化学式前面的化学计量数，它 必须准确反映各物质发生化学反应前后的定量关系。让学生初步学会，要求学生正确 规范地书写化学方程式，养成良好的习惯。 学生 情况 学生在学习过程中易出现一下问题：主观臆造化学方程式，写不存在的化学式， 没有标反应条件、生成物的状态，不配平化学方程等。九年级学生正处于探索欲、求 知欲较强的时期，积极参与教学实践和探究活动，通过学习前面有关元素符号、化学 式的知识，从简单的、学生熟悉的反应入手，严格要求，规范书写。使学生养成良好 的学习习惯。 教学目标 1、知识与技能：了解化学方程式的书写原则，让学生在学习过程中意识到做任何事 情都必须尊重客观事实。 2、过程与方法：通过书写化学方程式的步骤，让学生体会到正确书写化学方程式的 重要性。 3、情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度，通过活动与探究，激发学生 的探究欲，发展学生学习化学的兴趣。 教学重难点 重点 书写化学方程式的方法 难点 化学方程式的配平 教学资源与 教学手段 仪器药品 演示文稿 PPT 其他资源 氢原子模型 氧原子模型 三、教学过程设计 2 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图和 预设时间 导入 引入新课 如何表示木炭在氧气中燃 烧生成二氧化碳的反应 你认为哪种表示方法更简 单呢？ 是不是所有的方程都这么 简单呢？ 一起进入本课题的学习。 板书：如何正确书写化学 方程式 回忆几种表示方法并回答 1、碳和氧气在点燃的条件 反应生成二氧化碳 2、碳+氧气 → 二氧 化碳 3、C+O2 点燃 CO2 让学生在课前 进行回忆，即达 到复习的目的， 又能了解学生 在学习中存在 的问题。 新授 一、书写原则 1、以客观事实为基 础 2、遵守质量守恒定 律 二、书写步骤 一、写： 让学生利用手中纸袋里的 教具 ，表示氢气在氧气中 燃烧的微观示意图。并尝 试写出此反应的化学方程 式。 我们以电解水为例学习化 学方程式的书写步骤。 一、写：根据实验事实， 在短线两边分别写出反应 物和生成物的化学式 书写化学方程式 H2O H2 + O2 让 学 生 亲 自 动 手进行小游戏， 既 能 让 学 生 体 验到乐趣，还能 让 学 生 在 实 验 中 体 验 书 写 化 学 方 程 式 的 写 法。培养学生的 自主能力，增加 了 学 生 参 与 的 机会，教给学生 获 取 知 识 的 途 径、思考问题的 方法，为进一步 学 习 打 下 了 基 础。 通过学生复习， 围 绕 本 课 题 重 点，让学充分交 点燃 3 二、配 三、标： 四、查 二、配：配平化学方程式， 并检查式子左右两边各元 素原子的种类和数量，使 化学方程式遵守质量守恒 定律。 最小公倍数法 微课视频介绍三种方法： 1、观察法 2、最小公倍数法 3、设 1 法 三、标：注明化学反应发 生的条件，把短线改成等 号。 是否只要见到气体和固体 沉淀就加箭头呢？ 检查所写方程式正确与 否。 2H2O 2H2+ O2 H2O 通电 H2↑+ O2↑ 当反应物中没有但生成 物中有，标在生成物中 要有箭头。 流，认真表达， 促 使 学 生 掌 握 这一知识点。 学生通过微课， 更 加 的 掌 握 如 何配平方程式， 微课诙谐幽默， 学 生 反 响 非 常 好。即激发学生 的兴趣，又能很 好 的 让 学 生 掌 握知识点。 这 一 环 节 的 设 计 突 出 本 节 课 的重点、难点， 学 生 分 清 不 平 的 化 学 反 应 是 没 有 遵 守 质 量 守恒定律，若要 遵 守 质 量 守 恒 定 律 则 必 须 配 平。 以 反 应 “ 氯 酸 钾 让学生及时巩 固，使学生初步 学会用化学方 4 巩固 练习书写化学方程式 氯化钾＋氧气”的化学方 程式书写为例 学生练习正确书写 程式表达化学 反应的学习方 法，初步通过观 察获取信息，并 能用分析，比较 的方法会获得 信息进行加工 处理。 小结 总结本课 总结本课所学知识。正确 书写化学方程式，今后会 做更多的联系，所以学生 一定要熟练掌握，为今后 的学习打下夯实的基础。 学生谈本课的收获 学生自我总结， 老师点评。 布置作业 完成导学案的余下内容 课后及时巩固， 熟练掌握如何 正确书写化学 方程式。 板书设计 5.2 如何正确书写化学方程式 一、书写原则 1、以客观事实为基础； 2、遵守质量守恒定律 二、书写步骤 写、配、标、查 四、教学反思 本课目标明确，重点突出，整个教学过程中注重了学生自主学习和小组合作， 教师及时点拨和引导，充分体现了学生的主体地位，尤其是学生探索氢气在氧气 中燃烧时的微观示意图，使课堂氛围非常好。整个教学环节环环相扣，不断以问 题的形式引入，低台阶引领学生破解了重点，分化了难点，培养学生的分析综合 能力和发散思维。每一个知识点后紧跟巩固练习，即使得到每个知识点能得到练 习巩固，又能避免学生做题时的机械重复。整堂课学生思维容量大，目标达成度 较高。 本课在上课是出现的问题总结如下 1、教师在引导学生思考问题的时候，给的时间不充分。学生在回答问题的 时候有错误，误将“氢原子”说成元素等原则性错误，教师应当时及时纠正错误， 5 别让学生将错误继续下去。 2、时间把握不好，在游戏环节和配平环节耽误太多时间，导致整堂课有点 头重脚轻，结尾比较匆忙，练习量不够。教师对学生的了解把握不是很好。 通过本课的从教学设计到上课反思，我在以后的教学中有很多的收益。年轻 教师应该多参加这样的活动，来获得更多的进步。今后的教学中，我会将每一节 课都按高标准的质量讲解，及时找老教师给予评课，指导，争取早日成为化学学 科带头人。