人教版化学九年级上册2.3制取氧气教案(2)

1 课题章节 第二单元课题 3 课题名称：制取氧气（第一课时） 教 学 目 标 知识与技能：1．了解工业与实验室制取氧气的方法。2．了解催化剂的概念。 过程与方法：通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较 学习法。 情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新 意识。 重点 实验室制取氧气的方法 难点 催化剂概念理解 学习方法 分组实验探究法 课前准备 学生预习该课内容， 教师制作课件，准备相应教学图片和仪器 “高效互动”教学环节 一、揭示目标，学法指导： 1 引入：教师出示两瓶无色气体（一瓶空气和一瓶氧气）哪位同学能上来将它们鉴别出来？ 2、展示知识与技能的学习目标（见上） 二、学生自学、教师巡导 （一）学生回忆所学知识并自主看书 P37—39 页，完成以下读书练习。 1、检验氧气的方法是：用 伸到集气瓶中，如果复燃，就说明是 。 2、工业上制取氧气的方法是我们常用①分解 、②加热 、 ③加热 等方法制取氧气。 3、在化学反应里能改变其他物质的 ，而本身的 和 在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂。催化剂在 所起的作用叫催化作用。 （二）小组问题探讨： 1、观察老师演示书 P38 页【实验 2-5】，思考以下问题： （1）制取氧气的操作步骤 （2）如何检验集气瓶中装的是氧气？ （3）写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式 2、学生完成分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用的探究实验，记录每一个实验现象， 分析及其对应的原因。 3、看书 P38 页，什么叫催化剂？它有什么特点？用过氧化氢溶液制氧气的时候，还可以将二氧化 锰更换成什么呢？ 4、写出用过氧化氢、氯酸钾分别制取氧气的文字表达式，并说说用它们分别制取氧气的装置相同 吗？ 三、学生展示，教师精导：小组就合作探究的结果进行展示，师生质疑、教师点拨。 四、边练边清，巩固提升 1.写出用过氧化氢、氯酸钾分解产生氧气的文字表达式。 2.下列说法不正确的是( ) A. 催化剂可能减慢化学反应速率 B. 化学反应前后催化剂的质量不改变 C. 高温加热氯酸钾一定不产生氧气 D.过氧化氢溶液中不加二氧化锰也能产生氧气 3. 实验室制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒灯，加热试管.②检查装置的气密性.③将氯酸 钾和二氧化锰装入试管，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上.④用排水法收集 氧气.⑤熄灭酒精灯.⑥将导管从水槽中取出.正确的操作顺序为___________________. 4. 一定不能作过氧化氢分解催化剂的物质是( ) A. 二氧化锰 B. 硫酸铜溶液 C.水 D.红砖粉末 5. 加 热 高 锰 酸 钾 固 体 就 能 产 生 氧 气 ， 如 果 用 高 锰 酸 钾 固 体 制 取 氧 气 ， 需 要 的 仪 器 有 。 五、课后反思 。 九年级 化学科 学案 课题章节 第二单元课题 3 课题名称：制取氧气（第二课时） 九 年级 科目 化学 设计者 审核 审批 教学时间 实验编号 操 作 步 骤 现象 原因 （1） 【实验 2-5】（1）在试管中加入 5mL5％的过 氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管 （2） 【实验 2-5】（2）向上述（1）试管中加入少 量的二氧化锰，把带火星的木条伸入试管 （3） 待【实验 2-5】（2）中没有气泡冒出时，重 新加入过氧化氢溶液 2 “高效互动”教学环节 一、揭示目标，学法指导： 1、引入：实验室如何制取氧气？实验室采用什么样的装置制取氧气呢？ 2、展示学习目标（见上） 二、学生自学、教师巡导 （一）学生自主看书 P38—42 页，完成以下读书练习。 1、完成下列文字表达式，并写出其反应类型（化合反应、分解反应） （1）过氧化氢制取氧气的文字表达式： 反应类型： （2）氯酸钾制取氧气的文字表达式： 反应类型： （3）高锰酸钾制取氧气的文字表达式： 反应类型： （4）铁在氧气中燃烧_______________________________________________反应类型： （5）硫在氧气中燃烧_______________________________________________反应类型： 2、用排水法制取氧气停止加热时，先要把 ，然后 。 3、高锰酸钾是 （颜色）的 体，在用高锰酸钾制取氧气时应在试管口 ， 其原因是 。 （二）小组问题讨论： 1、从反应物、生成物的种类观察读书练习的 1(1)-(3)，三个反应在形式上有何特点？它与化合反 应有何异同？ 反应类型 化 合 反 应 分 解 反 应 定 义 形 式 参加反应的物质种类 生 成 物 质 的 种 类 2、如果用过氧化氢制氧气与用氯酸钾和二氧化锰加热制氧气的发生装置能否相同？ 3、收集气体的装置有哪些类型？每种装置的使用范围、优点、缺点分别是什么？ 4、用高锰酸钾加热制取并收集氧气的实验操作中，应注意哪些事项？ 三、学生展示，教师精导：：小组就合作探究的结果进行展示，师生质疑、教师点拨提升。 四、边练边清，巩固提升 1、右图是某同学设计的实验室制取氧气的装置图。 (1)写出有标号的仪器名称： ①____________，②__________，③_________，④_________。 (2)改正图中的错误： ①______________________；②______________________； ③_______________________；④____________________________ ⑤____________________________________________。 2、根据图 2-13 所示装置，回答问题： 实验室欲制取并收集氧气，应 选用装置___和装置___或装置____ 连 接 ； 或 选 用 装 置 _____ 和 装 置 ______或装置____连接（填装置编号）。制取氧气反应的文字表达式为___________________。如 果用向上排空气法收集氧气并检验氧气是否收集满，则应将带有火星的木条放在_________。 五、课后反思： 。 学 习 目 标 知识与技能：（1）初步认识分解反应；（2）初步了解实验室用制氧气的发生装置、 收集装置的选择；（3）初步了解实验室用制氧气的实验装置、操作步骤和注意事 项。 过程与方法： 通过讲解、演示与学生的探究相结合的方式，激发学生的兴趣，使 学生加深对实验仪器的了解。 情感态度与价值观：（1）培养严谨科学态度。（2）初步使学生养成良好的实验习惯。 重点 氧气的制法及实验操作。 疑点 通过实验探究的方式。 学习方法 实验探究 实验准备 见教材 P38—P42