人教版化学九年级上册3.3元素教案 (2)

教学设计 一、基本信息 二、教学目标 1、知道元素的概念和含义，将对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起 来。了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住并能正确书写 一些常见的元素符号。 2、通过对元素知识的探究学习，让学生体验科学探究的过程，培养学生归 纳总结的能力。 3、通过对日常生活中一些物质所含元素含量的确定，养成更加关心社 会，关心自然的好习惯。 三、学习者分析 元素概念是教学难点，由于它比较抽象，学生理解起来是比较困难的。学生 不明白在分析物质宏观组成的时候要用“元素”，而在研究物质微观结构的时候 要用“原子”。这是学生初学化学时普遍存在的问题。随着知识的积累，他们会 豁然开朗的。 四、教学重难分析及解决措施 教学重难点是元素的概念和元素符号的意义。为攻克教学重难点，教师在教 学过程中通过展示食品标签和各种与教学有关的图片，来帮助学生理解元素和元 素符号的意义。 学校 课名 课题 3 元素 学科（版本） 新课标人教版 章节 第三单元课题 3 学时 第一课时 年级 九年级 五、教学设计 教学环节 及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 导入新课 2 分钟 激发学生的学 习兴趣。 展示食品标 签，知道教学 内容。 利用白板展 示几张食品 标签的图片。 让学生明确本节课的学习目标，做 到心中有数。 学生阅读 5 分钟 通过阅读理解 元素的概念， 解决教学重 点。 阅读课文，找 到元素的概 念。 学生阅读、回 答。 高效教学，为学生学习新知识打下 基础。 学生讨论 9 分钟 学生讨论，归 纳出元素特 点。 通过讨论问题 知道化学反应 前后元素种类 不变。 学生回顾旧 知，指导学生 进行讨论。 出示讨论问题，和反应的表达式及 符号，帮助学生进行讨论。 学生看 图，阅读 资料卡片 9 分钟 培养阅读、整 理能力。 了解地壳和生 物细胞中元素 的含量，理解 宏观组成和微 观构成。 学生观察、阅 读得出新知。 白板展示课本中的图片和表格，帮 助学生进行整理。 阅读理解 14 分钟 学生阅读,攻 克教学重难 点。 学习元素符 号、书写及意 义。 学生阅读整 理归纳知识 点。 白板展示图片帮助学生理解元素符 号的意义。 课堂小结 2 分钟 总结知识点。 对本节课的内 容进行总结。 学生倾听、整 理。 白板展示出知识点，帮助学生记录。 练习巩固 4 分钟 应用知识解决 问题。 课堂练习。 学生回答，教 师订正，强化 重点知识。 出示习题，让学生及时巩固新知识。