人教版化学九年级上册1.3走进化学实验室教案(1)

课题 3：走进化学实验室（第二课时） 教学设计 课题名称：课题 3：走进化学实验室（第二课时） 姓名： 工作单位： 学科年级： 化学 九年级 教材版本： 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本节课主要包括基本化学实验操作和简单的化学实验。具体介绍了酒精灯的使用（给物质加热）， 观察几个简单的化学实验，检查装置气密性，连接仪器装置和洗涤玻璃仪器等。本课题结合具体实验， 学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，增加了学生对物质变化的认识机会， 同时巩固和提高学生的化学学习兴趣，为今后的学习奠定良好的基础。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操 作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 知识与技能 1、学会酒精灯的正确使用方法； 2、能正确地给液体物质进行加热； 3、学会常见仪器的洗涤方法。 过程与与方法 通过实验操作总结规律，形成一定的实验技能。 情感态度与价值观 明确严谨的科学态度，正确的实验原理和规范的操作方法是实验成功的 关键。 教学的重点、难点：药品的加热、仪器的洗涤，实验操作要点，相关的操 作技能和良好的实验习惯的形成。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预 习） 学生对化学实验操作有着浓厚的兴趣，开始时不宜对他们要求过高， 以激发兴趣为主，随着知识的积累其理解记忆能力与化学实验操作水平 都会提高。但学生的基础比较差，学习主动性欠缺，很多学生不愿意学 习，进入实验室后，带着好奇心，喜欢随心所欲的操作。纪律比较差， 在教学中要严格要求学生，认真遵守化学实验室安全规则和化学实验的 操作要求。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 教学过程 【创设情景】同学们，我们上节课学习了药品的取用，那么酒精灯的使用与我们日常生活怎么样？在日 常生活中，烧水、做饭等是很平常的事情，相信同学们都做这些事情。想一想，日常生活与我们的实验 室操作是否一样呢? 【实验探究】教师演示 实验 1--4. 【小结与归纳】 实验记录（实验 1—4），实验现象 （1）溶液由无色变为红色。 （2）白色粉末逐渐溶解，并有大量气泡冒出（产生）。 【指导自学】请同学们阅读教材 P20--21，酒精灯的使用，讨论分析图 1--28 中提供的知识、信息和技能 要求，问题及实验。 【讨论、交流、探究】酒精灯外焰、内焰、焰心的温度高低顺序如何？说明酒精灯的外焰部分温度最高， 用酒精灯加热时，应该用外焰部分。 【讨论、交流】请同学们想一想，用酒精灯加热试管里的液体时，要注意哪些问题？为什么？ 【点评】 1、酒精灯的使用：教材 P20—21。 教材 P21 上（3）解释：①用嘴吹气不仅不易吹灭，还可能将火焰沿灯颈压人灯内， 引起着火或爆炸。 ②需趁热将灯帽再提起一次，放走酒精蒸汽，同时进入一部分冷空气，再盖好，以保持 灯帽内外压强一致，下次使用时，容易打开灯帽。 2、实验记录（实验 1—5），实验现象：酒精灯的火焰分为三层：外焰、内焰、焰心；用火 柴梗测试酒精灯火焰的温度可以发现：处在外焰层的火柴最先炭化，说明外焰温度最高， 加热时应该用外焰。 3、用酒精灯加热试管里的液体时：教材 P21。 补充：（1）装溶液时不超过试管容量的 1/2，加热时不超过试管容量的 1/3。 （2）加热时，试管夹应夹在距试管口 1/3 至 1/4 处。 【实验探究】教师演示 实验 1--6. 【讲解】（实验 1—6），实验现象 （1）有蓝色絮状沉淀生成 （2）蓝色物质逐渐变黑 【指导自学】请同学们阅读教材 P21--23 连接仪器装置和洗涤玻璃仪器。 【实验探究】教师演示 实验 1--7.教师演示 实验 1--8. 【小结与反思】反思本节课的内容，你从中得到了什么？ 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变 革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 同学们，我们上节课学习了药品的取 用，那么酒精灯的使用与我们日常生活 怎么样？在日常生活中，烧水、做饭等 是很平常的事情，相信同学们都做这些 事情。想一想，日常生活与我们的实验 室操作是否一样呢? 用多媒体展示一些烧水、做饭等图片 学生讨论、交流。 设置问题情境，激发 学生的学习兴趣。 使学生能够直观感觉 生活气息（化学与我们的 生活息息相关）。 教师演示实验 1--4 适时指导学生 观察实验现象、记录实验结果。 观察、记录。 培养学生实验观察能 力。 实验 1--5 酒精灯的使用，用多媒体 展示酒精灯的使用。 1、使用酒精灯时需要注意些什么问题 呢？ 2、教材中提出了哪些问题，你还有什 么问题？ 阅读教材、观察视频，思考、分 析教材上的问题，讨论、交流，归纳、 总结。 对实验现象作进一 步的分析、比较、归纳， 让学生在观察与讨论中 发现问题、解决问题，培 养学生规范表述和分析 问题的能力。 通过视频能够让学生 更清晰、直观理解酒精灯 的使用及操作要点。 用酒精灯加热试管里的液体，用多媒 体展示给物质加热。 阅读、观察、记录。 培 养 学 生 的 观 察 能 力。 运用多媒体增强学生 的学习兴趣和增强学生 的记忆。 教师演示 实验 1--6、实验 1--8. 观察、记录。 对实验现象能够简 洁、清晰记录和表述。 连接仪器装置和洗涤玻璃仪器。 阅读、理解、思考。 理解实验操作要求的 原因，对实验操作与我们 生活中的操作方法进行 比较。 教师演示 实验 1--7. 用多媒体展示检查装置气密性。 观察、理解、思考。 通过教师演示和多媒 体展示进一步加深学生 对这一知识点的记忆。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以 创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 一、小组课堂评价 组 别 评价 预习 课堂展示 课堂纪律 小组互评 课堂小结 1 2 3 4 5 6 7 8 二、课后评价（课后作业，这是一周的作业，对本周的几节课一起评价） 课题 3 走进化学实验室作业 班次 姓名 一、选择题（40 分，每小题 2 分，请把符合题意的选项写在题号前） 1.下列过程中发生了化学变化的是 A.加热使石蜡熔化 B.用木材制家具 C.用粮食酿酒 D.用玉石雕刻印章 2.化学使世界变得绚丽多彩,社会的文明和进步离不开化学。下列事实中与化学无关的是 A.食物、衣料和日常用品的丰富 B.指南针的发明与应用 C.新型高分子化合物的合成 D.药物和保健品的研制 3.实验室中能直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是 A.烧杯 B.试管 C.集气瓶 D.量筒 4.婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯被熏黑,你认为她的以下做法不 正确的是 A.反复实验,并观察是否有相同的现象 B.认为与本次实验无关,不予理睬 C.查找资料了解蜡烛的主要成分,探究生成的黑色固体是什么 D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因 5.要比较准确地量取 2 mL 盐酸,应使用的仪器是 A.试管 B.标明容积的烧杯 C.100 mL 的量筒 D.10 mL 的量筒 6.下列基本实验操作的图示正确的是 A.检查气密性 B.读液体体积 C.过滤悬浊液 D.熄灭酒精灯 7.小明用托盘天平称量 10 g 食盐,在称量的过程中发现指针向左偏,此时他应该 A.调节平衡螺母向右转 B.减少药品 C.增加砝码 D.减少砝码 8.对容器口进行磨砂处理可提高容器的密封性。下列仪器口没有进行磨砂处理的是 A.广口瓶 B.锥形瓶 C.滴瓶 D.集气瓶 9.在擦玻璃时,人们时常会向玻璃上“哈气”之后再擦,这样擦过的玻璃会更干净,这说明与 空气相比,人呼出的气体中含有较多的 A.二氧化碳 B.氮气 C.水蒸气 D.氧气 10.下列过程中发生了化学变化的是 A.给轮胎打气 B.粮食酿成酒 C.铁水铸成锅 D.过滤粗盐水 11.下列与试管有关的操作或装置(试剂和酒精灯省略)的图示正确的是 12.下列性质属于物质的化学性质的是 A.沸点 B.硬度 C.可燃性 D.溶解性 13.下列实验操作不正确的是 14.常温下,不宜用物理性质来区分的一组物质是 A.石灰石和胆矾 B.氧气和二氧化碳 C.铁粉和木炭粉 D.酒精和白醋 15.有一次上课时,小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘 故,应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故”而言, 属于科学探究中的 A.实验 B.假设 C.观察 D.做结论 16.实验结束后，下列仪器的放置方法正确的是 A. B. C. D. 17.下列实验中，观察不到明显变化的是 18.某同学用托盘天平称量物质时，把固体物质放在右盘，砝码放在左盘，称得固体物质的 质量为 10.8g（1g 以下用游码），如果按正确的方法称量，这位同学所称固体的质量为 A.9.2g B.9.8g C.10.2g D.10.8g 19.某同学用量筒量取液体，量筒放平稳且面对刻度线，初次视线与量筒内液体凹液面最低 处保持水平，读数为 19mL，倒出部分液体后，俯视凹液面最低处，读数为 11mL。则该同 学倒出的液体的体积为 A.等于 8mL B.大于 8mL C.小于 8mL D.无法判断 20.“绿色化学”要求从源头上减少乃至杜绝污染。下列对农作物收割后留下的秸秆的处理 方法中，不符合“绿色化学”的是 A.就地焚烧 B.发酵后作农家肥 C.加工成饲料 D.制造沼气 二、填空题（36 分，21、22、23 题每空 1 分，其余每空 2 分） 21．用化学用语填空 （1）水 （2）氧气 （3）镁 （4）二氧化硫 22.通过下列哪些性质，可以鉴别以下各组物质，请你将有关序号填在横线上。 ①颜色 ②状态 ③气味 ④味道 ⑤硬度 （1）糖水和盐水 ； （2）氧气和水 ； （3）铜和铝 ； （4）金刚石和玻璃 。 23.二氧化碳是我们熟悉的气体之一,是绿色植物进行光合作用的原料之一,小明同学查阅到 的有关二氧化碳气体的资料如下:①二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体,密度比 空气大。②二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。③点燃镁条,镁条在二氧化碳中燃烧;④冒 黑烟、发光、生成白色固体;⑤生成了氧化镁和碳。⑥二氧化碳可用于灭火、作制冷剂等。 以上叙述中: 是物理性质; ______是化学性质; ______是化学变化; ______是现象; ________是用途。 24.现有试管、漏斗、酒精灯、集气瓶、玻璃棒、药匙、滴管等仪器,请为下列实验操作各选 一种: (1)用于转移液体时引流的是_______。(2)用作物质在气体中燃烧的反应容器的是 。 (3)用作少量试剂的反应容器的是________。 (4)用于取粉末状固体药品的是________。 25.小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕产生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体 的小塑料袋中，袋中的气体充的鼓鼓的，看上去好像一个枕头．他们认为这种充气包装 技术，主要是为了使食物能够较长时间地保鲜、保质．那么这是什么气体呢？小红猜想 是氮气，小明猜想是二氧化碳． (1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作 步骤： ． (2)小明的猜想如果正确，现象应该是：________________________________． (3)你认为食品充气包装，对所充的气体的要求是： ①______________． ②________________． ③________________________． 26.下列现象说明空气中存在着某种气体物质，请将物质的名称写在空格上。 （1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有 ， （2）石灰水长期露置在空气中，瓶壁和石灰水底部均会出现白色固体物质，说明空气中 含有 ， （3）夏天，盛放冰棍的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 。 三、实验探究题（24 分，29 题每空 1 分，其余每空 2 分） 27.请将下列选项填在对应的横线上。 A.防止药品污染 B.防止试管炸裂 C.减小实验误差 D.1～2 mL F.盖满试管底部 (1)加热试管中的物质时,先均匀加热,后集中加热的目的是________; (2)滴管使用后,应及时清洗并放在试管架上的目的是________; (3)量取 8 mL 的液体时,选用 10 mL 的量筒而不选用 100 mL 的量筒的目的是________; (4)实验室取用药品时,若没有说明用量,液体取________,固体只需________。 28.化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是进行科学探究的重要途径。下面让我们一起 走进化学实验室。 (1)f 的名称是________。(2)用量筒量取液体体积时,视线要_____________________。 (3)对实验剩余药品要正确处理。下列处理方法中,你的选择是________(填序号)。 A.放回原瓶,防止浪费 B.放入实验室指定容器内 C.倒入水池,用水冲走 29.为探究酒精灯火焰不同部位的加热效果,小明同学取来 3 支试管,分别编号为 A、B、C。 向试管内各加入 3 mL 水,进行如下实验: A.把 A 试管底部放在酒精灯火焰上方约 3 cm 处加热 B.把 B 试管底部放在酒精外焰部分加热 C.把 C 试管底部放在酒精灯灯芯处加热 实验结果如下表: (1)你由此得出的结论是________________,根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是 __________________________________。 (2)灯焰焰心温度较低,其原因是________________________。 (3)向酒精灯里添加酒精,不超过酒精灯容积的____;禁止向________的酒精灯里添加酒 精, 以免 ;禁止拿燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯;用完酒精灯后,必须用 ________盖灭,不可用 吹灭酒精灯。 试管编号 A B C 水沸腾所用时间/s 90 30 45 七、教学板书（本节课的教学板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 1、实验记录（实验 1—4），实验现象 （1）溶液由无色变为红色。 （2）白色粉末逐渐溶解，并有大量气泡冒出（产生）。 2、酒精灯的使用 3、用酒精灯加热试管里的液体 4、实验 1—6），实验现象 （1）有蓝色絮状沉淀生成 （2）蓝色物质逐渐变黑 5、连接仪器装置和洗涤玻璃仪器。检查装置气密性。