人教版化学九年级上册4.3水的组成导学案(2)

迟营乡中心校欢迎您指导课改工作！ 九年级化学学科导学案 教材：人民教育出版社 编号： --012 课题：4.3 水的组成 课型：预展型 学习 目标 认识水的组成。了解单质、化合物的区别； 重点 1．水的组成 2．单质、化合物的区别。 难点 培养学生的观察能力以及归纳总结能力。 知识 链接 学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法， 认识实验研究和创新思维的重要性。 通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度 学 习 过 程 学法指导 一、氢气是一种无色、无臭，难溶于水，密度比空气小的气体，混有空气 或氧气的氢气遇到明火可能发生爆炸。 【讨论】理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是 1∶2， 但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于 l∶2。这是为什么？ ①氧气在水中溶解性比氢气稍大。 ②氧气氧化性很强，有时在电极上就与电极发生了氧化反应。 【思考】混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那么在你使用氢气， 尤其是点燃氢气时应注意什么问题？具体应怎样做？ 使用氢气时，要注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气纯度。 具体做法是：用一小试管，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移 近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，就说明氢气不纯， 如果声音很小，就说明氢气较纯。 思考：在水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？ 有新物质 H2 和 O2 生成，所以水发生了化学变化。 二、【关于水的电解实验】 水是地球上最普通、最常见的物质，不仅江、河、湖、海中含有大量 水，而且，大气中、动植物体内也含有许多水。没有水，也就没有生物界， 水是一切生物的生存、发展所必需的。 人类探索水的组成历史悠久，但直到 18 世纪末，拉瓦锡才在前人实  实 验 探 究  迟营乡中心校欢迎您指导课改工作！ 验的基础上，通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素。 那么水到底是什么样的物质，它的组成到底如何呢？请认真分析和观察电 解水实验，体会如何得出正确答案的。 实验名称：水的电解实验 实验现象：电极上有气泡，一段时间后试管 1 和试管 2 中所收集到的 气体体积比约为 l∶2。 气体检验：用带火星的木条检验正极端玻璃管尖嘴口处的气体，发现 它能使带火星的木条复燃，说明是氧气。用带火的木条检验正极端玻璃管 尖嘴口处的气体，气体能燃烧，火焰呈淡蓝色。这是氢气。 实验结论：水是由氢元素和氧元素组成。 小结：正氧负氢、氢二氧一、氢一氧八、一个结论 【说明】 1．为了增强水的导电性，有时可在水中加入适量的硫酸钠或氢氧化 钠溶液。 2．电解水所用电源为直流电。 3．有时收集到气体量较少时，当检验试管 2 中的气体时，可能只发 出爆呜声，而看不到淡蓝色火焰。 三、单质、化合物、氧化物 单质：由同种元素组成的纯净物。例如：O2 化合物：由不同种元素组成的纯净物。例如：CO2、H2O、KMnO4 氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素。例如：CO2 、H2O 达标 测评 1、下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ） A.高锰酸钾、氮气 B.洁净的空气、氧气 C.铝、二氧化碳 D.硫粉、氧化镁 2．下列有关水的说法中正确的是（ ） A．水的蒸发和水通电分解都属于物理变化 B．硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水 C．硬水和软水可用石蕊溶液来区分 D．水电解时产生氢气和氧气的质量比为 2︰1 3.右图是水的电解装置。 ①通电一段时间后，慢慢打开玻璃管的活塞，用燃着的木条分别放 在两个玻璃管的尖嘴口，a 玻璃管会观察到什么现象？ ② 通过该实验能得出什么结论？ 迟营乡中心校欢迎您指导课改工作！ 我的 收获