人教版化学九年级上册4.1爱护水资源教案(5)

课题 1 爱护水资源教学设计 【教材分析】 本课题主要介绍两部分内容，一是水资源的概况，二是水资源的保护，每部分内容又是 从两方面入手。水资源的概况，一方面储水量丰富，一方面淡水资源科短缺，这部分内容可 充分利用课本中的图表展开教学，让学生学生会分析图表，同时树立辩证的思想看问题。水 资源保护从节约用水和防治水污染两个角度介绍，同样以图、表代文字，相关内容学生很好 理解。 【学情分析】 1、初三学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的 发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。 2、初三学生已经学会必须的计算机操作技术：打字技能、会使用网络查找资料，会用 Word 编辑文档，会用 Powerpoint 制作多媒体演示文稿，能较好的把收集到的资料进行整理、 剪辑并写出文稿。 3、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析 解决具体问题。 【教学目标】 知识与技能： 1、了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 2、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 过程与方法： 1、通过查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 2、对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 情感态度和价值观： 1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 【重点】理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识 【难点】相关资料的收集整理。 【教学过程】 教师活动 学生活动 课前：教师讲解本单元课题都是讲有关于水的，其实地球也是一 颗美丽的蓝色的水球（展示图片）。为什么是蓝色的，同学们知 道吗？对，因为海洋水是地球上最大的储水库。 导入：水是人类必不可少的物质，那你们知道每年的世界水日是 哪天吗？世界节水标志的意义？目前的水资源状况？知道如何 保护水资源吗？带着这些问题进入今天的学习——课题一 爱 护水资源 思考并回答。 蓝色是海洋的颜色 水是生命之源，联合国把每年的 3 月 22 日定为世界水日，中国 把每年的 3 月 22 日至 28 日定为“中国水周”。 展示节水标志图片，学生思考意义，教师讲解。 认 真 聆 听 老 师 讲 解。 请同学们阅读资料卡片，看看水在生物体内的分布情况，水在人 体内占 60%—70%，鱼类中含 70%—80%，水果富含水分 80%— 听讲 教师活动 学生活动 90%。水不仅蕴含在生物体，世界各地到处都有水的存在。 展示图片：水的分布 海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、冰川等。这就是人 类所拥有的水资源。总量丰富，水总储量约为，约占地球表面的 71%。 仔细看表格，从表格中我们可以看出海水中含量前四位的元素 是：氧氢氯钠 如果将地球上的总水量看做一个大的正方体，那么我们所能利用 的淡水资源仅仅是其中的一个小角，剩余的都是海水资源。 淡水不是处处都有的！ 地球上 70%都是水,但是淡水只占全球储 水量的 2.53%,而其中冰川和雪覆盖的冻土层中的水难以利用,可 利用的淡水就只有其中 30.4%，即 1.07× 1018m3。 海洋是最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的 96.5%。 【想一想】 地球上 71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地 区面临缺水的危机？ 水资源短缺的原因： 1、 可利用淡水资源有限（不到总水量的 1﹪),且 分布不 均。 2、 人口增多，人类生活、生产用水量增加。 3、 水污染现象严重。（未经处理的废水、废物和生活污水的任 意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染） 4、 水土流失严重和用水浪费现象严重。 【问题讨论 2】我国的水资源状况怎样？ 我国水资源总量世界第六位，但人均水量只居世界八十几位 ， 约为世界人均水量的四分之一。 由上图说明： 1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、人均水量在 3000m3 以上的地区有西藏、青海、云南、新疆等。 3、极度缺水的地区有天津、宁夏、上海、北京等。 4、水资源分布不均匀。 展示图片“患病”的水 五十年代淘米洗菜， 六十年代洗衣灌溉， 七十年代水质败坏， 八十年代鱼虾绝代， 九十年代拉稀生癌， 二十一世纪捂鼻走开。 如今的水被污染的太严重，让人寒心。 阅读 思考 回答 教师活动 学生活动 所以，我们应当爱护水资源。从两方面做起，一方面是节约用水， 另一个方面是防止水体污染。 1、节约用水 节水的具体措施有： (1)提高工业用水的重复利用率。 (2)农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。 (3)改变一些不良的用水生活习惯。 (4)使用新技术、改革工艺，如生产节水型用具和家电。 2、防止水体污染：（指导学生阅读教材 62 页回答问题） （1）水体污染是指什么？ 水体污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使 水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生 活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。 （2）水体污染源有哪些？ ①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、 地下，污染江河和地下水。 ②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污 染。 ④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热 污染、放射性水污染。 (3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生 态系统，直接危害人体健康。 （4）怎样防止水污染？ ①树立环保意识 ②工业废水经处理后排放 ③ 合理使用农药化肥 ④生活污水集中处理后排放 阅读教材 认识水，关心水，爱护水，节约水，是我们神圣之责！学完本课 题你应该知道 1、地球上的水储量是丰富的，但可利用的淡水产资源是有限的。 2、为了人类的生存和发展，必须爱惜水——节约用水，保护水 ——防治水污染。 课堂练习 【板书设计】 课题 1 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 总量大，淡水少，分布不均。 二、爱护水资源 （1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等 （2）防止水体污染 ①污染源 ： 工业， 农业， 生活 ②防治措施：应用新工艺 合理使用 污水处理 处理后排放 农药化肥 后排放 【教学后记】 本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相 结合，课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生 唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好， 课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课 的成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂 收费情况；了解学校学生每个月的用水情况，使学生们更关心水，爱惜水，保护 水。