人教版化学九年级上册3.1分子和原子教案(3)

《分子和原子》课堂教学设计 方案名称 《分子和原子》 姓名 课程 名称 《分子和原子》 年级 九年级 学科 化学 单元 第三单元 课题 课题一 教材分析 《分子和原子》是九年级化学上第三单元课题一，在中招考试中占有重要地位。 本节课承前空气、氧气，启后原子的构成、离子等知识。 学情分析 知识与技能方面： 学生在物理课的学习中，学生已经初步了解了一些关于分 子和原子的知识，知道分子和原子体积非常小，肉眼无法直接观察到，但其确 实客观存在。因此，本课题的引入并不困难。过程方法上涉及的一些化学微观 概念较抽象，学生不容易理解和掌握；情感态度上学生能熟练掌握的是物理学 上常提到的一些变化，如蒸发、扩散，物质三态以及热胀冷缩，知道生活中处 处是化学， 能过通过平时的观察分析，认识分子原子的微粒性。 教学目标 知识与技能：认识物质的微粒性；知道分子和原子是构成物质的微粒；能说出 分子原子的特性；用分子原子的观点来解释一些现象。 过程与方法：①创设问题情境，引发学生不断产生“为什么”，联系生活经验 展开学习。②指导学生分组实验，在实验中亲身体会分子的特点。③适时利用 多媒体辅助教学和分子原子模型，构建分子原子的微粒性。 情感态度与价值观：体验物质客观存在的辨证唯物主义观点，充分认识生活中 处处有化学，养成细致的观察习惯。 重点 难点 重点：建立分子、原子构成物质观念，能用微粒运动的观点解释 生产、生活中的现象。 难点：认识微观粒子运动的表象，初步体会它与宏观物体运动的差别。 教学环节 教师活 动 学生活动 技术资 源 使用策 略 优化对比 设计意图 技术资 源准备 PPT 课 件 人教版化学 第三单元多媒体 课堂导入 1、创设 问题情 境， PPT 课 件展示 闻到花 香 湿衣服 晾干 糖溶于 水 引出课 题 发现问题： 将化学 与现实生活联系起 来。 创设问 题情境 看图激 发兴趣 利用多媒体 手段 直观新颖，使 学生愿学、善 学和会学 提出研究主题。 从与教学内容有内在关 系的素材中，提出富于 思考性、激发想象力的 化学话题，激起学生寻 求变化本质和内在原因 的欲望。 课堂讲授 活动探 究一 设疑激 思 PPT 课 件展示 放大的 微粒图 片 【演示 实验】 品红在 水中扩 散 【问题 解答】 【得出 结论并 板书】 物质都 是由微 小的粒 子 ——分 子、原 子构成 的。 【说 明】分 子、原 观察、思考、 讨论、交流。 听讲 引导学 生看图， 帮助理 解，化抽 象为直 观。 利用多媒体 教学， 引导学生主 动参与 学习，解决教 材的 重、难点 通过有趣的实验和 问题思考、讨论激发 新思维。通过物质及 其变化的宏观现象 与微观本质的联系， 促成形象思维向抽 象思维的转变，培养 良好的微观想象能 力和抽象思维能力 子是真 实存在 的。向 学生展 示各种 分子、 原子的 照片， 进一步 说明分 子、原 子的真 实存 在。 活动探 究二： 粒子的 特征 【板 子】分 子的特 性 分子等 粒子体 积和质 量都很 小。 氨水使 酚酞变 红，但 氨水并 没有与 酚酞接 触 【板 书】2、 分子等 粒子总 在不断 地运动 着。 想象、理解：分子有 多小。 思考：物质为什么会 自己移动？ 运用新知识，解析常 见的生活现 通过联系新 旧知识，提出 问题，并借助 计算机辅助 教学，给予学 生直观的印 象。 采用生动的比喻，学 生可以通过想象、类 比等方法，理解化学 本质。能信服地承认 微粒的客观存在，深 刻地认识微观粒子 的客观性状。 活动与 探究 三： 在教师引导下思考 分析。 第一种情形：物质没 利用多媒体 教学，变“抽 象”为“形象” 使学生的思维从物 理变化和化学变化 相互对比的角度深 分子可 分 PPT 课 件展示 以水的 电解和 蒸发为 例，通 过多媒 体课件 演示与 讲解， 引导学 生从分 子的角 度，理 解水的 蒸发与 电解两 种变化 有什么 不同？ 变，分子本身没变。 第二种情形：物质变 了，分子本身也变 了。 观看多媒体课件演 示，听讲解，理解和 领悟。 巩固、深化。 培养学生的 学 习能力 入到微观领域，从分 子本身是否变化来 认识、区别物理变化 和化学变化。通过联 系新旧知识，提出问 题，并借助计算机辅 助教学，给予学生直 观的印象。 学生 技能 训练 与指 导 投影展 示 小组讨论： （课件显示） 利用多媒体教 学，变“抽 象” 为“形象”培养 学生的学 习能 力 总结与 复习 总结 与复习 围绕课 内和课 外知识 进行梳 理，由 浅入深 进行练 习，通 过不同 的题型 来调动 学生 的学习 兴趣。 力图从学生的生活 经验和已有的知识 背景出发， 采取 观察、交流，自主 探索的学习方式， 帮助他们在实践 活动中真正理解 和掌握基本知识 和技能，体验成 功的喜悦，增强 学习数学的信心。 利用多媒体， 拓宽知识 面，活跃思维 总结本课知识要点， 促进学生形成良好 的知识结构。 及时进 行评 价，使 学生进 一步得 到知识 的反馈 并加以 巩固。 板书设计 分子和原子 一、物质有微观粒子构成、 物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。 分子的特性： 1、分子等粒子体积和质量都很小 2、分子等粒子总在不断地运动着。 3、分子等粒子间有间隔。 二、分子可分 分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小微粒。 实践反思 亮点：1、利用学生日常生活中的常见现象，引导学生理解物质的构成由原子、 原子等微小粒子构成，效果明显。 2、采用比喻、类比等方法帮助学生理解化学反应的本质。 3、采用动态 PPT 课件形式展示水的蒸发、水的电解的微观过程，利于 学生理解化学变化的过程。 不足之处： 1、学生动手操作实验较少，缺乏直观感知。 2、学生对分子构成的感知不足，很难于区分分子、原子，造成对化学 反应过程理解的障碍。