课题：水的净化（第一课时）
一、教学目标：
1.知识与技能
（1）了解纯水与天然水的区别；
（2）了解自来水生产的流程，理解吸附、沉淀、过滤等净
水的方法；
（3）初步学会用过滤的方法对混合物进行分离；
2.过程与方法
通过实验探究和讨论，培养学生的动手操作能力，观察
描述能力，交流合作能力。
3.情感态度与价值观
通过本节课的学习，增强学生节约用水的意识；
二、教学重点：
过滤操作的实验技能；
三、教学难点：
1.过滤操作的注意事项；
2.明矾净水与活性炭净水的原理。
四、教学策略方法：
1．以学生为主，老师为辅的教学策略，老师应引导学
生得出答案，从而加深学生对知识的记忆；
2．同桌相互讨论，以此启发学生们的思维；
3．仔细阅读课本，提炼精华。
五、教学准备：
1.浑浊的湖水，铁架台，烧杯，漏斗，滤纸，玻璃棒；
2. 多媒体课件
六、教学过程：
【课堂导入】
纯水是一种无色、无味、清澈透明的液体，是纯净物，
而自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许
多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊状。如何把河水、
井水、湖水等含有杂质的天然水变成澄清的、能供我们饮用
的水呢?
【新课教学】
（一）聚焦目标 1
1、学生完成学案聚焦目标 1 的内容，并展示成果。
（1）纯水是 的。而自然界中
的 、 、 、 等天然水里由
于含有许多 和 。
（2）自来水的生产过程
天然水→沉淀．．→过滤．．→吸附．．→消毒．．→自来水
属于物理变化
属于化学变化
（3） 、 和 是工业中常用的净水方法，也
是化学实验室中 的常用方法。
2、教师针对学生出现的问题进行讲解。
（二）聚焦目标 2
问题 1：沉淀
1、学生观看视频感受明矾的净水效果、完成学案聚焦目标 2
问题 1 的内容、进行成果展示。
（1）静置沉淀
让部分不溶于水的杂质沉到水底，但不能除去悬
浮于水中及浮在水面的物质。
（2）加絮凝剂沉淀 常用的絮凝剂为
利 用 溶 于 水 后 生 成 的 胶 状 物 对 杂
质 ，使杂质
2、教师针对学生出现的问题进行讲解。
问题 2：过滤
1、学生观看过滤操作的相关视频，完成学案聚焦目标 2 问
题 2 的内容、进行成果展示。
（1）过滤的原理
过滤是把 的固体物质跟
分离的一种方法。
如果两种固体，一种可溶另一种不溶，
也可用过滤的方法分离
（2）过滤所需的用品 （一铁、三玻、一纸）
（3）过滤时的注意事项 （一贴、二低、三靠）
一贴：滤纸紧贴 内壁，不能有气泡。 否
则会
二低：滤纸边缘要低于 边缘，防
止
漏斗里的液面要低于 边缘，防
止
三靠：烧杯紧靠 ；
玻璃棒紧靠 ；
漏 斗 下 端 部 分 紧
靠 ，防止 。
总结：
A 过滤时玻璃棒的作用是
B 过滤后的滤液仍浑浊不清，可能的原因是：
（4）过滤后的水是纯水吗？
2、教师针对学生出现的问题进行讲解。学生记忆相关知识
点，并演示过滤操作。
问题 3：吸附
1、学生观看活性炭吸附的相关视频，完成学案聚焦目标 2
问题 3 的内容、进行成果展示。
（1）活性炭具有 性，属于 性质。
（2）活性炭可以吸附掉一些 ，
如： 、 。
（3）实验：往一滴有红墨水的水中加入少量活性炭，
静置，观察现象。
现象：
结论：
（4）吸附后的水可以放心饮用吗？
2、教师针对学生出现的问题进行讲解。
问题 4：消毒
1、学生完成学案聚焦目标 2 问题 4 的内容、进行成果展示。
(1)常用的消毒剂 。
(2) 通 过 消 毒 ， 可 杀 死 水 中 的 致 病 微 生 物 。 属 于
变化
(3)消毒后的水可直接饮用吗？
2、教师针对学生出现的问题进行讲解。
（三）课堂小结
师生共同回顾本节课的知识点
七、板书设计
水的净化
一、沉淀
二、过滤
1、仪器：一铁、三玻、一纸
2、注意事项 ：一贴、二低、三靠
三、吸附 ：活性炭
四、 消毒
微信/支付宝扫码支付