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科目 化学 周次 第
8 课时 第 5 课时 授课班级 九年级
4、5、6 班
课 题 课题 3 元素（2） 授课时间
三维目标
知识与技能
1.能够规范书写常见 30 种元素的元素符号；
2.理解并掌握元素符号的意义；（重难点）
3.初步认识元素周期表，能利用元素周期表查取一些简单的
信息。
过程与方法 能根据原子序数，在元素周期表中找到指定的元素和有关该
元素的一些其它信息。
情感态度
价值观
进一步建立科学的物质观，增进学生对物质的宏观组成和微
观构成的认识。
教学重点 元素符号的意义。
教学难点 元素符号和微粒符号的意义。
教学准备 多媒体
教学过程
精彩导入：
展示课本 61 页图片，提问：图片中的三种化学药品你认识吗？哪个老外为啥不认识？
反映了什么问题，怎样解决这个问题？对，国际上就要用一种统一的符号来表示，这种统
一的符号就是我们今天要学习的元素符号。
一、明确目标（投影展示）
二、自学导学
（看课本 P61-62）
1.国际上为什么要采用统一的元素符号来表示元素？
2.国际上对元素符号的书写是怎样规定的？
3.书写元素符号的规则是什么？
4.请你规范书写课本 62 页中的元素符号。
5.元素符号能表示哪些意义？
6.根据元素中文名称的造字规律，你能对元素进行简单的分类吗？
三、合作探究
1.元素符号的书写：一大二小
2.元素符号的意义：通常两种：
（1）某种元素（宏观意义）
（2）一个某原子（微观意义）
2
练习：请说出下列符号的意义：
H N Fe
问题：有的元素符号两种意义，有的三种意义，怎样判断？
四、展示提升
展示提升（一）
1.H O N F Cl Br I 这七种元素符号，只有两点意义，表示该元素，还表示一个该原子；
2.除以上七种元素外的其它元素符号，三点意义，不但表示该物质（单质），还表示该元
素，还表示一个该原子。
问题：两个氢原子怎么表示？ 展示：2H
展示提升（二）
元素符号前面出现数字，不再表示宏观意义的元素，只表示微观意义，即只表示该元素的
原子个数，数字是几，表示几个某原子。
练习：nNa 表示的意义是 n 个钠原子
练一练：
1.说出下列符号的含义
F C Mg He 3F
2.你能写出“3H”、“5N”、“mCu”所表示的意义吗？试一试。
3.试着用化学符号表示： 2 个氢原子；3 个铁原子； n 个磷原子；
五、巩固生成
1.用元素符号完成下列填空：
琅满目 公济私 惊涛 浪 不胜收
装上阵 之大吉 墙 壁 含 茹苦
狼 为奸 宠辱不
2.按要求写出下列符号：
（1）氢元素( ); (2)两个铜原子 ( )
（3）氯元素( )； （4）三个磷原子( )
（5）地壳中含量第二的元素( )；（6）生物细胞中含量最高的金属元素( ).
3.下列符号既能表示一种单质，又能表示一种元素，还能表示一个该原子的是（ ）
A. H B. Mg C.N2 D.2Fe
4.讨论：说出下列符号的意义
3
H 2H 2H+ Mg 2Mg Mg2+ 2Mg 2+
三、元素周期表简介
自学导学
1.元素周期表是科学家们根据元素原子的（ ）和（ ），把它们科学有序
的排列起来的。
2.元素周期表共有（ ）个横行，（ ）个纵行。每一横行叫做一个（ ），
每一个纵行叫做一个（ ）,总共有（ ）个周期。
３.原子序数与核电荷数，质子数，核外电子数有什么关系？
合作交流
1. 原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数
2.每一横行一个周期，共七个周期，
周期数=原子的电子层数；
3. 元素周期表每一周期都是以金属元素（除第一周期外）开始，以非金属元素靠近尾部，
最后以稀有气体元素结尾。
4.元素的性质随着原子序数的递增而呈现周期性的变化。
巩固生成
1.根据下面周期表的信息，完成下列填空。
该元素的名称是（ ），该原子核外（ ）个电子，相对原子质量是（ ），
它属于（ ）元素，（填“金属”“非金属”）该元素位于第（ ）周期。
回顾目标：（小结）
1.能够规范书写常见 30 种元素的元素符号；
2.理解并掌握元素符号的意义；（重难点）
3.初步认识元素周期表，能利用元素周期表查取一些简单的信息。
布置作业
1.基础作业：会熟练且规范书写 30 种元素符号；
2.能力提升：练习册 P34 第 1-7 题；
3.中考连接：练习册 P35 第 13-15 题。
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