人教版化学九年级上册4.2水的净化教案 (2)

《水的净化》教案 一、学习目标 1、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别； 2、了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。 3、 通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。 重点与难点 1、了解净化水的方法 2、了解实验室过滤水的要点 二、课堂引入 【引入】没有水就没有我们生活的这个缤纷的世界，那我们的水来源 于哪里呢？（河里），这是一杯河里的水，观察、思考里面含有什么 物质（可溶性杂质、不溶性杂志及细菌），那么我们经过怎样的处理 才能使这杯水变澄清呢？ 三、自主学习 【自主阅读】课本 55 页，自来水厂的净化过程。 【观看课件图片】 一、水的净化 （一）自来水厂的净化过程： 取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭吸附可溶性杂质和 颜色及异味）——吸附——消毒（自来水厂多用氯气杀毒）——配水 自来水厂净化过程只有消毒属于化学变化，其余属于物理变化。 （二）净化水的常用方法： 1、静置沉淀法 2、吸附沉淀法： （1）常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性， 不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。） （2）絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水 中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度 3、过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。 ⑴过滤可以分离与的混合物 ⑵过滤操作需要哪些仪器？ 铁架台、烧杯、滤纸、玻璃棒、漏斗。 教师演示，学生观察，演示的过程中讲解过滤要点。 ⑶过滤的操作要点： 一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。 二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘； 滤液的液面要低于滤纸的边缘。 三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒； 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。 ⑷玻璃棒的作用：引流。 【分组完成】：《活动与探究》 1、取水 2、加明矾吸附 3、过滤 思考交流： 1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？ 2、河水过滤后，滤液可以喝吗？ 3、在生活中还能用什么来代替滤纸？ 板书 水的净化 过滤要点： 一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。 二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘； 滤液的液面要低于滤纸的边缘。 三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒； 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。 教学反思 本课题围绕水的净化问题,将沉淀、过滤、吸附和消毒等净化水 的方法有序地联系起来,主要介绍了含不溶性杂质水的净化方法,其中 过滤是初中化学中重要的实验操作技能,也是本课题中最重要的学习 内容。本课题与生活结合很紧密,学生根据已有的生活经验通过分析 形成一定的概念。为了使学生对整个自来水的净化过程有个全面深刻 的了解,对于过滤操作技能的训练及其方法的掌握,教师采用学生先合 作预习、课堂教师通过多媒体播放过滤的操作录像,然后学生自己动 手实验,学生评价、教师总评讲解的方法,一方面可以规范学生操作,另 一方面,可以使学生更深刻地理解操作要领,达到掌握过滤操作的教学 目的。教学时通过多媒体和实验演示等教学手段,让学生充分感受了 自来水的净化处理过程,教学中教师将各难点分散讲解,最后通过学生 自己的分析,使学生理解教材净化水的流程图,收到较好的教学效果。 本节课比较明显的优点是:贴近生活、激发学习兴趣。上这节课 之前,我从河里取回几瓶水,让学生观察,并思考“如何把这浑水变得清 澈一些呢?”学生的兴趣一下子就起来了。但在实验的过程中存在问 题:1、滤纸没有和漏斗壁紧贴。2、过滤速度太慢。3、滤液倾倒太快, 使滤液未经滤纸而流下。4 滤液高于滤纸的边缘。5、为了赶课太着 急,差点用玻璃棒把滤纸弄破了。这节课找到了许多不足之处:课堂组 织设计不当,在探究时间控制上把握欠佳,讨论问题过细,花费时间较 长。在实验过程中应该边做实验边讲解过滤实验要注意的要点，并说 明如果不这样会产生什么过程，在实验中应多将课堂交还给学生，让 学生多接触、学习。