人教版化学九年级上册4.3水的组成教案 (3)

《水的组成》教学设计 内容来源：九年级《化学（上册）》第四单元 主 题：水的组成 目标确定的依据 一、课程标准相关要求 1．区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物。 2.知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。 二、教材分析 本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对 实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在 认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质——氢气，并结合前一单元所 学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供 了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系 统知识。 本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔，对正确书写化学符号起到了至 关重要的作用。 三、学情分析 本节课是第三单元的第一课题，学生已熟悉了空气和氧气的有关知识，具备 了判断化学变化、氧气的鉴别、化学反应文字表达式的书写等技能，但氢气的检 验、元素的概念、化学反应前后元素的种类不变等知识对于他们来说，是崭新的， 从知识的形成过程来说，坡度大，学生比较难以接受。 学习目标 1.通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，能写出反应原理。 2.通过阅读教材 79 页，能说出氢气的性质。 3.通过教材 81 页，讨论后说出单质和化合物的概念及区别。 评价任务 1.学生能说出单质、化合物和氧化物的概念，并能准确写出习题答案。（评 价目标 3） 2.能背诵氢气的性质。（评价目标 2） 3.能写出电解水的原理。（评价目标 1） 教学准备 1.水电解器、直流电源、稀硫酸溶液、锌、锥形瓶、试管、酒精灯、烧杯、 导管。 2.投影仪 教学过程（预设） 学习环节 学习目标 学习评价 学习活动 设计意图 环节一 创设情景 对水了解的多少 学生能对视频发表自 己的看法。 观看、思考 引起学生的兴趣，激发 他们的求知欲。产生悬 念，增强求知欲。 环节二 自主学习 能说出氢气的性 质 能背诵氢气的性质 阅读教材 79 页和观看课件 学生边看课件，边看 书，这种方式很轻松。 环节三 合作学习 1.水的原理和现 象 2.物质分类 1.写出电解水的原理 2.准确完成达标题 倾听、看书、观察 、讨论 叙述实验现象、做习题 教师先入为主， 让学生接受电解水的 实验可以探究水的组 成，并且让学生意识到 物质是由元素组成的。 环节四 达标练习 检测本节课的掌 握程度。 学生答题的准确度为 85% 思考、做题 简单的题目可让 学生体验到成功的快 乐。对知识的总结更加 有了兴趣。 环节五 围绕目标总结 能说出本节课的重点 总结知识点，谈感想。 再一次放松学生思维 紧张的弦，让学生回味 总结提升 内容 本节课的精彩之处。 附件：课堂检测题 1、下列有关电解水的说法错误是（ ） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成 C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入硫酸是为增加导电性 2、下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）。 A.高锰酸钾、氮气 B.洁净的空气、氧气 C.铝、二氧化碳 D 硫粉、氧化镁 3、现有下列物质：①氧气②氢气③河水④镁⑤氧化镁⑥空气⑦水。⑧氯酸钾 （KClO3）其中属于单质的是_______，属于化合物的是________，属于氧化物物 的是________ ，属于混合物的是____________。（填序号）