人教版化学九年级上册4.3水的组成教案(1)(1)

教 学 计 划 教学内容 课题 3 水的组成 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 教学目标 1、通过水的电解实验探究活动，认识水的组成。 2、通过自学、讨论等形式了解单质、化合物的区别。 3、通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的过程与方法。 教学重难点 重点：通过实验活动分析水的组成。 难点：认识事物的科学的思维方法的形成。 预习布置 学程预设 导学策略 调整与反思 预习设计：认真阅读 完成请你思考： 一、 水的组成实验分析。 二、 化合物与单质的比较。 （能做的空格先填起来。） 导入新课： 让学生看第三单元封面，想象水在自然界中的作用。 提问：自然界中水的存在状态有哪些？ 一．实验探究：水的组成 让学生观察： 1. 与电源正负两极相连的试管内有何现象？ 2. 产生的气体哪一极多？ 3. 它们的体积比约为多少？ 提问：我们如何来检验氧气和氢气？ 先让学生回答，教师再作补充说明。 认识到水是生命之源。 介绍电解水的简易装置。 培养学生观察能力。 学程预设 导学策略 调整与反思 实验操作观察： 1.正极产生的气体用带火星的木条试验，现象是什 么？该气体是什么？ 2.负极产生的气体用燃着的木条点燃后有什么现 象？该气体是什么？ 通过实验让学生归纳： 在通电的条件下，水分解生成氢气和氧气。 再问：根据此实验你得出水是有什么组成的？ 讨论： 1.在水的电解实验里，有新物质生成吗？ 水发生了什么变化？ 2.在上述这个变化的前后，参与该反应的元素种类有 无发生变化？ 二．物质的分类 提问：从前面的学习中我们知道物质可以分哪两类？ 混合物 和纯净物 学生阅读书本。 再问： 1.什么是化合物？什么是单质？ 2.化合物和单质的异同点是什么？ 3.化合物和单质是按什么来分的？ 4.什么是氧化物？ 5.请分别举例。 请分别判断，完成巩固练习。 用实验来证明两极产生的 是何气体，这样更直观。 培养学生阅读能力，善于比 较信息的能力。 作业布置