人教版化学九年级上册4.3水的组成教案(1)(1)(1)

水的组成 学习目标： 1、通过阅读教材和观察实验，认识水的组成。 2、通过阅读教材和讨论了解单质、化合物、氧化物的概念。 3、通过交流讨论能从组成上识别氧化物，能区分单质和化合物。 重点： 1、通过电解水的实验认识水的组成。 2、能从组成上识别氧化物，能区分单质和化合物。 难点： 能从组成上识别氧化物，能区分单质和化合物。 教学设计： 一、课前预习： 学生课前预习教材第 46－48 页，在教材上勾画出基础知识，并记录下疑难 问题。 二、新课导入 三、学习目标展示 四、预习疑难展示 五、教学过程 活动一 1、学生阅读教材 46－47 页，并分组完成实验 3－1“电解水的实验”后，回答 下列问题。（10 分钟） （1）、水对生命活动有什么重要意义。 （2）、电解水的实验有什么现象，你得出什么结论。 （3）、列举出氢气得物理性质 ， 怎样检验氢气的纯度： 。 （4）、电解水发生了什么变化？ 2、学生自学、实验，教师巡视、点拨精讲。 3、练一练 （1）、《科学》杂志评出 2004 年十大科技突破奖，其中“火星上找到水的影子” 名列第一，这一科技突破与下列关于水的说法联系最密切的是（ ） A:生命的孕育与维持需要水 B:水有固态、液态、气态三种状态 C:电解水生成氢气、氧气 D:水是化合物 （2）、电解水的实验所用的电源是 ，通电后，电极上产生 ， 经检验，正极产生的气体能使带火星的木条 ，是 ，负极产生的 气体能被 ，是 ，且正、负极产生的气体体积之比为 。 （3）、氢气的物理性质是： 色， 味， 溶于水，密度 。 （4）、水在通电的条件下，发生了 变化，生成了 和 。 活动二 1、学生分组完成教材 47 页“讨论”，阅读 47 页内容，（5 分钟后）回答。 （1）、电解水的实验，在变化前后，元素的种类有没有变化？ （2）、化合物与混合物有什么区别？ （3）、含氧化合物一定是氧化物吗？ 2、学生自学、讨论，教师巡视指导。 3、自学检测 （1）、以下物质中，属于混合物的是 ，属于纯净物的是 ， 属于单质的是 ，属于化合物的是 ，属于氧化物的是 。 ①海水 ② 硫粉 ③液氧 ④ 净化后的空气 ⑤ 铁 ⑥ 加热高锰酸钾制氧气后 的固体 ⑦ 氧化铝 ⑧ 过氧化氢 ⑨ 冰水混合物 ⑩ 食盐水 （11）二氧 化碳 （12）牛奶 （2）、电解水的实验证明了水是由 和 组成的，水的化学式是 。 六、当堂题组配套训练 1、怎样检验氢气的纯度？（操作、现象） 2、电解水的实验，所用的电源为 6－12v 的 电，通电后，电极上产生气泡， 且 、 极产生的气体体积之比为 2：1，经检验，正极产生的气体能使带火 星的木条 ，证明是 ，负极产生的气体能被点燃，产生 色的火 焰，证明是 ，通过电解水的实验可以得出水是由 和 组成的结 论。 3、下列物质中，前者属于化合物，后者属于单质的是（ ）。 A: 铁粉 硫磺 B: 水银 氧化汞 C: 二氧化碳 氧气 D： 水蒸气 冰 4、下列物质中属于氧化物的是（ ）。 ① 氧气 ② 过氧化氢 ③ 二氧化碳 ④ 高锰酸钾 ⑤ 氯酸钾 ⑥二氧化硫 七、课堂小结 1、水对生命活动的意义。 2、电解水的实验、水的组成。 3、单质、化合物、氧化物的概念。 八、课后练习 1、含氧的化合物是氧化物吗？ 2、教材 49 页第 3、4 题。 九、课后反思 十、板书设计 课题 1、水的组成 一、水对生命活动的意义 二、电解水的实验 1、装置 2、现象 3、检验 4、结论 三、概念 1、化合物 2、单质 3、氧化物