化学公开课教案
课题名称：4.1 爱护水资源
一：教学目标
1 知识与技能：认识水资源的特点，了解水资源的有限性，以及水的污染和治理问题
2 过程与方法：通过阅读、查找资料、互相讨论等方式认识水的价值和危机
3 情感、态度和价值观：爱惜水资源，形成节约用水的习惯、保护环境的意识等
二：教学重难点：
1 教学重点：了解水资源的现状；形成对水资源的保护意识
2 教学难点：把对水资源的了解和认识用到实际生活中去
三：教学方法：阅读法、分组探讨法
四：教学过程
1 引子：前面我们学习了氧气的问题，其实与我们生活密切相关的物质还有很多很多，
同学们你们能够举出几个例子吗？
2 今天我们来学习水的问题。因为水是我们大家都非常熟悉的物质，所以今天我们的学
习以同学们自学和探究为主要方式。
首先请大家用十分钟阅读，并注意讨论我给大家出事的问题，然后讨论和分析问题，最
后小结出自己的结论。
3 出示问题
第一：为什么说地球是水球？
第二：地球上的水是如何分布的？
第三：咸水和淡水的区别？
第四：水对人类和其他生物的作用是什么？
第五：水危机的原因是什么？
第六：我国水资源如何？
第七：水体污染是什么？
第八：为什么会有水污染？
第九：为什么要保护水资源？
第十：保护水资源的方式方法是什么？
第十一：现在你能够感知到为什么要把水看成资源了吧？
4 小结：本节课学习了什么？
5 作业：写出关于水资源的小论文（不得少于 500 字）。
板书设计：
第一： 第五： 第九：
第二： 第六： 第十：
第三： 第七： 第十一：
第四： 第八： 小结：
教学反思：
1 教学过程推进有序，基本在规定的时间内完成了整个的教学任务。学生活动时间也与
预设的基本一致，六个组进行的比较顺利。
2 教学过程中学生参与比较积极，每一个组都能够派组员积极参与。原因，一是学生有
自己的准备，二是所提出的问题基本是学生生活中的问题，三是问题与学生的兴趣和爱好基
本一致，易于调动学生的认知的积极性。
3 提出的问题与课本有一致性，有利于对课本知识进行巩固和加强，有利于学生查阅资
料，有利于学生之间互相讨论。
4 教学活动热烈，学生情绪高涨，问题回答的得体，逻辑性知识性良好。
5 教学方法比较单一，教学手段同样单一，不利于学生获得更多的体验。
6 老师与学生在问答中联系紧密，师生沟通及时有效。
7 学生阅读课本积极认真，他们针对问题学习，利于提高学习的积极性和目的性。
8 内容简明，利于学生今后复习。提纲挈领的知识体系也为学生学习提供了方法。
教学设计说明：
1 本节课是有关水的资源性问题，所以课外内容应该很多很多，利于学生自己发挥。所
以让学生课外查阅资料，丰富学生的阅历。
2 学生问题的收集和查阅过程中需要同学之间积极配合更好，这样可以让学生获得更多
的资料，占有更多的信息。所以让学生分组活动，让他们互通有无，互相弥补，互相丰富。
3 设计成问题形式，有利于促进学生自己找问题，有利于学生明确学习内容和目的，不
至于盲动。
4 教学过程中主要以提问和回答问题为主，这样可以使学习变得高效，使学生活动热烈，
增加他们的积极性。
5 把内容还给学生，利于调动学生的积极性，发挥学生的自主学习意识，培养学生学习
的责任感，让学生自己学会探究。
6 分组学习有利于学生活动有序，有利于课堂操控，有利于学生自律。
7 教学方法虽然单一，但教学过程会更加有序，教学效率更加高效，教学进度更加稳健，
教学的目的性更强。不至于让学生在多样活动中分身和分神。
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