化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳教案(2)(1)

课题 3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）教学设计 教学目标：1、了解二氧化碳的性质和主要用途，2、通过二氧化碳性质的探究活动，学会 观察实验现象，培养学生的观察能力和动手能力。 教学重点：二氧化碳的化学性质 教学难点：二氧化碳与水的反应。 实验用品：仪器：酒精灯、试管、 阶梯蜡烛、带导管的橡胶塞、铁架台 药品：水、二氧化碳、盐酸、紫色石蕊溶液、火柴、碳酸饮料、熟料瓶。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】通过观看几张图片和设置问题，引 出二氧化碳 【提问】对二氧化碳的性质有那些了解？ 【明确】看来大家对二氧化碳已有一定的认 识，我们今天再通过实验来进一步认识它。 【板书】二氧化碳的性质 【教师演示实验】倾倒二氧化碳 【提问】同学们能观察到什么实验现象，并 把现象在导学案上完成。 【思考】此实验说明了什么？ 【板书】1、二氧化碳不能燃烧也不支 持燃烧，2、密度比空气大 【演示实验】向熟料瓶中加入水 【提问】你看到了什么？ 【提问】此实验说明了什么？ 【板书】3、二氧化碳能溶于水。 【提问】二氧化碳只是简单的溶于水吗？是 否发生了化学变化？ 观看图片，联系生活和已有知识，猜想 要讲的东西 学生根据原有知识，可能有以下答案： 无色、无味、不能燃烧、不支持燃烧、 能灭火等。 学生观察现象 学生回答：蜡烛从下到上依次熄灭 学生回答：二氧化碳不能燃烧也不支持 燃烧，密度比空气大。 学生观察实验现象 学生回答：熟料瓶变瘪了 学生回答：二氧化碳能溶于水。 学生思考，回答。 从学生已有的知识 出发，引入新课。 帮助学生回忆原有 知识。 培养学生观察实验 的 能 力 和 分 析 能 力。 教师活动 学生活动 设计意图 【学生实验】教师把学生分组，两人一组 分别做教材实验（6-5），请同学们仔细观察实 验现象并把现象描述出来。并将现象填入教 材的表格内。 【提问】润湿的紫色小花为什么会变成红 色？是什么使它变红？ 【对比】四躲小花，你能得出什么结论？ 【演示实验】将变红的小花加热 【提问】 你观察到什么现象？你能得出什 么结论？你能写出化学方程式吗？ 【板书】4、二氧化碳能与水反应 【提问】用什么来检验二氧化碳？现象是什 么？指导阅读教材 118 页。你能得出什么结 论？写出化学方程式。 【板书】5、二氧化碳与石灰水反应 【小结】 【指导阅读】二氧化碳与我们生活关系密 切。它会带来什么环境问题，如何防治？有 什么用途？阅读教材 119—121 页。学生自主 完成 【课件展示】二氧化碳的危害、用途、和防 治措施。 【课堂练习】 学生思考，猜测 学生猜想：可能是水、二氧化碳、二氧 化碳和水的生成物。 学生回答：二氧化碳能和水反应生成碳 酸，书写化学方程式： CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3 红色小花变为紫色，碳酸分解了 H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑ 学生回答：澄清石灰水 学生回答：石灰水变浑浊 CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙 学生阅读教材。 培养学生学会分析 问题，解决问题， 学会对比分析得出 结论。 培养学生的阅读和 归纳能力。 巩固练习。