九年级化学人教版上册6.3二氧化碳和一氧化碳导学案

编号 审批人 使用日期 班级 课题 3《二氧化碳和一氧化碳》（1） 【学习目标】 1.能说出二氧化碳的物理性质 2.通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质 3.会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目 【重、难点】二氧化碳的性质和检验，二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。 【预习导学】 1.碳的氧化物有几种？ 2.如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满，这说明二氧化碳有什么性质？ 3.将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。通过观察：可得出二氧化碳的哪些性质？ 4.设计一个实验，证明二氧化碳的密度比空气大。 【合作探究】 （一）实验探究 CO2 的物理性质： 1.提出问题：如何证明二氧化碳比空气重？说出你的想法。 [观察实验 6-4]倾倒二氧化碳 现象：底层的蜡烛 熄灭，上层的蜡烛 熄灭 分析：二氧化碳密度比空气 ，不 ，也不 。 2. 提出问题：你是否能设计实验，证明二氧化碳能溶于水。请说出你的方案。 [观察实验 6-5]二氧化碳的溶解性实验 现象：塑料瓶 分析：CO2 溶于水后，瓶内的气压 ，大气压把瓶子压扁 3.通过以上探究你可以得出什么结论？（总结二氧化碳的物理性质）： （1） 色 味的 体 （2）密度比空气 ：1.977g/L 为空气的 1.5 倍 （3）溶解性：1 体积水溶解 的二氧化碳 4．讨论：干冰为什么可作致冷剂？ （二）实验探究 CO2 化学性质： 1．提出问题：二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？[观察实验 6-6] 编号 (1) (2) (3) (4) (5) 操作 石蕊 +稀醋酸 石蕊 +水 石蕊 +CO2 石蕊试液+ CO2 加热 现象 分析结论：（1）石蕊遇酸变 ； （2）水不能使石蕊变 ，CO2 也不能使石蕊变 ； （3）CO2 与 H2O 反应生成碳酸，碳酸使石蕊变 ； （4）碳酸不稳定，易分解成 CO2 和 H2O 跟水反应的化学方程式： 碳酸分解反应方程式： 2. 提出问题： 回忆如何检验二氧化碳？ 二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2O 这是实验室检验二氧化碳气体的方法 3. 通过以上探究你可以得出什么结论？（总结二氧化碳的化学性质）： (1)不 ，也不 (2)能与 反应生成碳酸 (3)能与 反应生成白色的碳酸钙。 【交流展示】阅读课本 119--121 页，讨论以下问题： 1、进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，为什么要检验其中的二氧化碳是否会对进入的人造成威胁？怎 样检验？ 2、二氧化碳在生活和生产中具有哪些广泛用途？各利用了它的哪些性质？ 3、什么原因使空气中的二氧化碳含量越来越高？ 二氧化碳过多会造成什么后果？ 4、根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？ 5、近年来，我国提出“低碳”理念，倡导“低碳”生活。这里的“低碳”是什么含义？ 【我会总结】二氧化碳的用途： 教学反思： 【课堂反馈】 1．化学家创造出一种物质“干水”， 其每个颗粒含水 95﹪，外层是 SiO2 ，干水吸收二氧化碳的能力比普 通清水高三倍。下列有关说法正确的是（ ） A．干水和干冰是同一种物质 B．干水中的水分子不再运动 C．用干水吸收 CO2 有助于减缓温室效应 D．干水吸收 CO2 的过程只发生物理变化 2. “低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低 碳的排放。下列活动不符合“低碳生活”的是 （ ）（可选两个答案） CO2 的用途 利用的性质 灭火 CO2 不能燃烧，也不能支持燃烧；密度比空气的大 制冷剂、人工降雨 干冰升华时吸收大量的热 制碳酸饮料 能溶于水并与水反应；生成的碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水 气体肥料 绿色植物利用 CO2 和水进行光合作用 A.短时间不使用电脑，将其转为休眠模式 B.减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车 C.讲卫生，尽量多用一次性餐具 D.用传统发条式闹钟代替电子钟 E.避免购买不需要的物品，少穿化纤材质的服装 F. 使用手绢代替餐巾纸 G.推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印文印 H. 夏天将空调开的很低 3.物质的用途与其性质密切相关。 （1）医疗急救时需要氧气，是因为氧气能 。 （2）用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间不变色的原因是 。 （3）图书资料着火时，可用二氧化碳灭火，是因为二氧化碳① 、② 4.低碳”正成为人们的共识。 (1)近几十年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是 (2)自然界消耗二氧化碳气体的主要途径是①植物的光合作用。植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡 萄糖(C6H12O6)和氧气；②海水的吸收。请用化学反应方程式表示出上述两条消耗 CO2 的途径 ① 、 ② 。 (3)科学家正在研究将空气中过多的 CO2 和 H2 在催化剂和加热条件下转化成甲烷（CH4）和水，这个反应的化 学方程式是 (4)请举一例你在日常生活中符合“节能减排”的做法 【课后练习】: 1.实验室按右图所示装置制取 CO2，并验证实验 CO2 的性质．试回答以下问题． (1)用装置 A 来制取 CO2，反应的化学方程式： (2)若要用装置 B 鉴定 CO2，在 B 中应盛放的试剂名称是___ _，B 中看到的实验现象是 ，反应的化学方程式: (3)若要用装置 C 证明 CO2 能与水反应生成碳酸，C 中除有少量水外，应加入的试剂是 ____ __ __，C 中看到的实验现象是____ ____． 涉及的化学方程式： (4)烧杯 D 中放在燃着的蜡烛如图所示，D 中看到的实验现象是 证明 CO2 具有 的性质。 2.实验室部分仪器或装置如下图所示，请回答下列问题。 （1）实验室常用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体，发生装置可选择图中的_________（填仪器字母）进 行组装，反应的化学方程式为________________________________________。 （2）在制取过程中，小雨同学选用 F 装置收集二氧化碳，并用燃着的小木条放在瓶口验证二氧化碳是否收 集满，结果发现小木条始终不灭，说明该瓶气体没有集满。出现上述情况的原因可能是 1_________________， 2_________________，3_________________（写出其中 3 条）。 （3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氢气体和水蒸气。为获得纯净、干燥的二氧化碳气体，可 选用右图所示的 H 装置和 I 装置进行除杂和干燥，导管口连接．．．．．的正确顺序是： 气体→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→F。 （4）在实验室中制取氢气，发生装置与制二氧化碳的相同， 收集方法可采用 （填“向上”或“向下”）排 空气法。若用右图所示 J 装置采用“排空气法”收集氢气， 请在图中将导管补画完整．．．．．．．。 3.某学校的学习小组对当地的石灰石矿区进行调查，测定石灰石中碳酸钙的质量分数，采用的方法如下： 取该石灰石样品 16g，把 80g 稀盐酸分四次加入，测量过程所得数据见下表(已知石灰石样品中含有的二氧 化硅等杂质不溶于水，不与稀盐酸反应)。请计算： (1)上表中 n 的数值为________。 (2)样品中碳酸钙的质量分数。 序号 加入稀盐酸的质量／g 剩余固体的质量／g 1 20 11 2 20 6 3 20 2.8 4 20 n