九年级化学人教版上册7.2燃料的合理利用与开发教案

第 1 页 共 4 页 课题 2 燃料的合理利用与开发 第 1 课时 化学反应中的能量变化（教学设计） 一、教材分析 本节课是人教版化学九年级上册第七单元课题 1 燃料的合理利用与开发的第 1 课时，按照课程标准， 它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。包括了四个内容，分两 课时完成，本节课学习化学反应中的能量变化和化石燃料。《课标》要求知道物质发生化学变化时伴随有 能量变化、认识通过化学反应实现能量转化的重要性。作为九年级上册教材的收官之笔：从知识层面看， 是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；教材内容主要分为三部分：一，认识化学反应过 程中的吸、放热现象；二、化学反应中能量的应用，体现了“化学来源于生活，回归于生活的”理念；三、 化石燃料的简单介绍，从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，使学生知道燃料并非“取之不尽， 用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。 二、学情分析 学生对化学反应已经有一定了解，具备简单的实验操作技能，会描述一些化学反应的现象，对生活中 的化学现象有较浓厚的兴趣。在第 5 单元学生已经从“质和量”的角度认识化学反应的特征、实质，本节 课将从“能量”的角度去探究化学反应，在区分化学反应时比较容易犯错，也容易学习后认为能量变化都 是通过化学反应才能产生。 三、教学目标 知识与技能：1. 知道化学反应中伴随有能量变化，有放热反应和吸热反应 2. 知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化石燃料的形成及不可再生性 过程与方法：1. 通过几组实验培养学生实验操作技能、收集证据、分析结果及表达能力 2. 例举人类将化学反应释放的能量应用于生产、生活中的事实，认识关于化学反应过 程中能量变化的研究对人类社会发展的重大作用 情感态度价值观：1. 通过联系生产生活中对化学反应中能量的具体应用，体会化学来源于生活，又能服务 于生活，认识通过化学反应实现能量转化的重要性 3. 逐步培养学生用辩证的眼光看问题的能力 四、教学重难点： 从化学反应热量变化的角度，认识化学反应及应用化学反应中能量变化解决生产、 生活中的一些简单问题。 五、教学方法：小组合作、实验探究 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 课题 引入 活动一 感知化 学反应 中的能 量变化 【引入】能量对于人类生活非常重要，你知道哪些形式的能 量呢？这些能量不能凭空产生，也不会凭空消失，但是可以 通过物理效应或化学变化发生相互转化。今天我们主要学习 了解化学变化中的能量变化。 【板书】一、化学反应中的能量变化 【新课】我们都有野炊的经历，通常我们会怎么解决午餐 呢？在这个过程中是什么能量为我们煮熟了饭菜？有些同 学为了方便可能会带一种米饭，自热米饭，你知道自热米饭 是通过什么方法来加热米饭吗？我们一起来看它的操作说 明，加热米饭的关键步骤是什么呢？你知道加热包中的主要 物质是什么吗？ 【布置任务】你能猜想生石灰具有什么样的物质吗？接下来 列举各种能量形式 回答问题 观察并回答 完成实验、记录现象 让学生有 初步的能 量观念 建立学生 能量守恒 的意识 实验直接 感受化学 第 2 页 共 4 页 活动二 认识化 学反应 能量变 化及应 用 活动三 了解生 活中常 用的化 石燃料 我们用实验活动 1 来验证我们的猜想吧。我们完成生石灰和 水需要哪些仪器呢？请根据学案上的步骤完成实验，并记录 实验现象和结论。 【分享】在此实验中你观察到的实验现象和结论是什么？哪 个小组为我们分享一下？我们说是生石灰和水反应放出热 量，你如何判断生石灰和水是一个化学反应呢？ 【过渡】我们发现燃烧反应，氧化钙和水反应会放热，那其 他化学反应是否也有热量变化呢？我们继续用实验探究 【布置任务 1】首先我们完成镁条和稀盐酸的反应，请取出 所需的实验仪器和药品，按照学案步骤或 PPT 图示操作，记 录实验现象和结论 【布置任务 2】接下来我们完成氯化铵和氢氧化钡的反应， 用药匙分别取 2-3 药匙的氯化铵和氢氧化钡晶体于桌面的塑 料袋中并将它们混合均匀，注意去药品过程中不要倾洒，记 录实验现象和结论 【小组发言】 【归纳】我们发现化学反应中往往伴随着热量变化，有些放 热，有些吸热，因此我们也把化学反应分类为吸热反应与放 热反应。 吸热反应 【板书】化学反应 放热反应 【过渡】我们知道了化学反应中能量的变化，通常表现为热 量的变化，化学反应中所释放的能量，就直接转化为热能， 我们把化学反应所释放的能量叫做化学能。 【学生思考一】生石灰和水反应中热能是由什么能量转化而 来？ 【板书】CaO + H2O === Ca(OH)2 化学能 化学能 放出的热能 【学生思考二】化学反应能将化学能转化为哪些形式的能 量，请举例说明？ 【板书】 化学能 热能 电能 光能 机械能等 【过渡】我们发现人类在利用化学反应产生能量时，最常见 的方式是什么？你知道生活中哪些物质可作为燃料呢？ 这些物质中哪些是化石燃料？ 请阅读课本 137 页，了解常用化石燃料及它们的形成过程 【播放视频】 【小检测】判断关于燃料的说法是否正确 【过渡】化石燃料不可再生，我们还可以用数据来说明它， 这是 2009 年我国化石燃料的储量和开采情况，请大家粗略 小组代表发言 完成实验、记录现象 小组代表发言 小组实验、记录 小组发言 举例吸热反应和放热 反应 思考、回答 讨论、发言 回答：利用燃烧 看书、勾画 判断并说明理由 变化中的 能量变化 培养分类 认识反应 的意识 认识到物 质都有化 学能，化 学反应可 将化学能 进行转化 且在生活 中有非常 重要的作 用 考查学生 获 取 信 息的能力 和准确度 第 3 页 共 4 页 算一算煤、石油、天然气的使用年限。我们看一看石油，2009 年还剩 15 年，现在 2018 年了，是否我国的石油寿命只能剩 下 6 年？我国采取了哪些措施来延长化石燃料的使用年限 呢？ 【总结】在这些措施中我们最值得努力的方向是？开源节 流。 【过渡】说到节约化石能源并不是空口号，我们如何来节约 化石能源呢？如何才能让化石燃料物尽其用，提高它的利用 率？生活中有没有人们为了燃料充分燃烧而采取的措施？ 【总结】燃料充分燃烧的关键： 1. 燃烧时要有足够的空气 2. 燃烧时燃料与空气有足够的接触面 【学以致用】生活中在天然气燃烧出现黄色或橙色火焰时进 风口该调大还是调小 【课后作业】查阅有关新能源开发和利用的相关信息 计算 回答 小组讨论、回答 回答 让学生清 楚不可再 生 的 概 念，知道 化石燃料 短缺的现 状并树立 节能意识 让学生明 白生活中 一些事情 背后的原 理，知道 化学在生 活中的应 用 七、板书设计 课题 2 能源的合理利用与开发 一、化学变化中的能量变化 CaO + H2O === Ca(OH)2 化学能 化学能 化学反应 吸热反应 放出的热能 放热反应 化学能可转变为光能、热能、电能等