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《利用化学方程式的简单计算》导学案
教学目标：
1.知识与技能：会通过化学方程式进行质量的计算；
2.过程与方法：掌握计算质量的方法、格式、要领；
3.情感态度与价值观：通过计算的教学渗透定量化学计算在实际生活的应用，并进行尊重事实、
遵从客观规律的辩证唯物主义观点教育。
教学重点：化学方程式的简单质量计算。
教学难点：计算的方法与书写的格式。
教学过程：
1.根据所学知识填空：
化学研究的内容主要包含了化学变化（化学反应），用 表示化学反应的式子叫 ，
正确的化学方程式遵循的两个原则有 、 。
[过渡]请迅速判断化学方程式的正误，并简要说明理由？
[过渡]请同学们分析一下化学方程式的意义？
以反应2H2+O2 === 2H2O 为例。
2.微观与宏观性质质量的关系。
[情境引入]观看神十一升天的视频。想一想：燃料的燃烧与化学方程式有何联系？
化学方程式： 2H2 + O2 === 2H2O 2H2O === 2H2↑ + O2↑
微观粒子：
相对分子质量：
化学计量数：
质量份数： 份 份 份 份 份 份
[过渡]：如果均扩大2倍、4倍、10倍，那么它们各自的质量会改变吗？还会质量守恒吗？
[过渡]：如果火箭运载了4t 的氢气，需要运载的氧气的质量是多少？
[规律]：扩大 n 倍，质量均增大了，但质量比任然不变，遵循 定律。
[归纳]： 是沟通微观和宏观性质的桥梁。
3.化学方程式的简单计算：
例1：加热分解6.3g 高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？（计算结果保留一位小数）
(相对原子质量：Mn: 55 O:16 K:39)
解： 设
化学方程式：
列出相关数据：
列出比例式子：
点燃
点燃
通电
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求解：
做答：
[总结]化学方程式的简单计算包含了哪些步骤？
[归纳]步骤① ；② ；③ ；④ ；⑤ .
[课堂练习]
例2：在二氧化锰的催化作用下，加热分解4.9g 氯酸钾，可以得到氧气的质量是多少？
(相对原子质量：Cl: 35.5 O:16 K:39)
[过渡]认真观察一道题的解答，指出其中的错误？
[归纳]常见的错误有哪些？我们必须找出正确计算的要领：
4.化学方程式的简单计算要领
① ；
② ；
③ ；
[过渡]超级台风海燕的危害，引出生石灰的计算。
例3：工业上，高温煅烧石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果需要制得5.6t 的
氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？(相对原子质量：Ca: 40 C:12 O:16 )
解：
[归纳]我们不仅可根据反应物的质量求算生成物的质量，也能根据 的质量求算反应物的质量。
[总结]在已知的化学方程式基础上，只要知道其中一种物质的质量，就可求出其他所有物质变化的质
量。
[比一比]看谁计算速度最快：
例4：实验室可以用高锰酸钾制取氧气，现实验制取4.8克氧气，问需要高锰酸钾的质量是多少?同时产
生的锰酸钾的质量是多少? (相对原子质量：Mn: 55 O:16 K:39)
[课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，请计算燃烧100g 氢气需要氯气的质量是多少？
（相对原子质量：H:1 Cl:35.5）
[本节小结]
[化学作业]教材 P103. 1、2、3.
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