九年级化学人教版上册6.1金刚石、石墨和C60教案 (2)

课题 金刚石、石墨和 C60 教材分析 本课时主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质及用途，C60 分子的 结构特点；木炭、活性炭的吸附特性及其用途，教材注重图文结合，有 利于激发学生的兴趣，同时教学内容的编排注意联系学生实际，联系社 会和高新科技，便于学生接受使学生学得轻松，同使使学生能以发展的 观点看待碳的单质。 教学目标 知识与技能：通过图片展示和自主阅读了解金刚石、石墨的物理性 质及用途；通过阅读和实验了解活性炭、木炭的吸附性，通过分析知道 同一种元素可以形成不同的单质。 过程与方法：通过学习碳单质的物理性质学会运用观察，实验等方 法获取信息，并运用比较，分析，归纳等方法对获取信息进行加工。 情感态度和价值观：以发展的观点看待碳的单质，树立结构决定性 质，性质决定用途的观点。 教学重点 金刚石、石墨的物理性质及用途 教学难点 理解金刚石、石墨物理性质不同的原因，组织好学生实验。 教学方法 实验探究 分析讨论 归纳总结 教学用品 教师：玻璃刀、玻璃、各种铅笔 学生：测导装置、铅笔芯、导线、小刀等。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设问题， 情境、 展示实物：钻石、铅笔及相关 图片。 导入：钻戒光彩夺目，看着都 让人兴奋，而这么多不同型号的铅 笔很难让我们过目不忘，那么它们 有什么共同点吗？我们这节课就来 学习相关的内容。板书课题 1：金 刚石、石墨和 C60 观察、倾听 联系生活，创设 问题情境，激发 学生学习的兴 趣。 实验探究 一、金刚石 〔活动与探究〕 划玻璃 提问：从刚才的实验中，你能得到 金刚石有什么性质呢？金刚石还具 有哪些性质呢？指导学生阅读教材 106 页内容，引导学生归纳金刚石 的物理性质及用途 观察、思考、交流 回答问题。 学生自学教材后 归纳金刚石的物 理性质及用途 让学生在质颖 中争论，发展能 力，培养学生的 阅读能力 探 索 新 知 二、石墨 〔活动与探究〕石墨的物理性质。 指导并参与学生实验，并强调实验 注意事项。 提高：通过实验探究，你知道石墨 有哪些物理性质吗？引导学生加以 归纳。 设疑：金刚石和石墨都是由碳元素 组成的，它们的物理性质一样吗？ 指导归纳二者物理性质的差异。 提问：金刚石、石墨的物理性质不 同的原因是什么？ 展示金刚石、石墨的晶体结构模型， 引导学生发现物理性质不同的原因 是碳原子排列不同 实验探究： 1、按如图所示的 装置测铅笔芯的 导电性。 2、用小刀削铅笔 灰，用手捻一捻， 感觉如何？学生 探究。实验，观察 记录，交流，汇报 实验现象，归纳小 结。 学生思考回答比 较金刚石和石墨 物理性质的差异。 观察、思考、交流、 回答 让学生体验科 学探究，培养学 生严谨求实的 科学态度体验 成功、快乐。 培养学生归纳 总结能力 培养分析能力 〔实验探究〕 活性炭的吸附性指导并参与实验， 引导学生发现活性炭的物理性质— —及附性及用途。 提问：活性炭为什么是有吸附性 呢？ 指导学生阅读107页内容，归纳（见 课件） 提问：通过前面的学习，你知道物质的性质与 用途有什么关系吗？结构与性质呢？引导学生 归纳。 决定 决定 结构 性质 用途 学生动手实验，观 察现象、记录、并 分析归纳、回答问 题 学生思考，交流讨 论并回答 体验科学探究， 获取感性知识 再升华为理性 知识 将学生认识引 向深入，培养学 生分析推理能 力 讲解：碳元素组成的单质除金刚石 外还有一类以新的单质存在的碳， 如 1985 年发现了 C60 分子。 展示 C60 分子图片，提问：C60 是单 质还是化合物？分子的构成？ 讲解：C60 分子是由 60 个碳原子构 成，形似足球，又叫足球，这种结 构分子很稳定，目前人们对 C60 分 子的研究已经取得很大的进展，将 C60 应用于超导体材料科学等领域 聆听 观察 回答问题 了解高新科技， 能用发展的观 点看待碳的单 质 正在不断地深入。 学以致用 展示练习题（见多媒体课件） 学生思考，交流回 答问题 了解学生对知 识的演播情况， 培养运用知识 的能力 反思与 评价 提问：请同学们谈一谈学完这节课 我有哪些收获？在学生回答的基础 上，将知识再归纳 学生发言 学习反思是知 识的内化，认识 提高情感升华 的过程 布置作业 P108 家庭小实验 P109 习题：1、2、3、5 课后反思： 这节课我以大家都感兴趣的钻戒导入，课堂上又做了多个小实验，学 生积极参与，极大的提高了学生学习的积极性，加上这节课本身比较简 单，所以学生掌握的都不错。