碳的化学性质
知识与技能：1、使学生初步掌握碳的化学性质——稳定性、可燃性、还原性。
2、进一步培养学生的观察能力和思维能力
过程与方法：
通过阅读教材，合作讨论交流，联系生活实际，从学生已知道的许多事实，
结合教材中的插图和阅读材料。启发学生运用已学过的知识，思考新的问题，做
到稳固而知新。
情感态度与价值观：
通过碳与氧气在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既
决定物质本身的性质，又决定于反应条件的学习方法的指导。
教学重点：碳的化学性质。
教学难点：碳的还原性。
教学方法：总结归纳法 实验观察法
教学过程：
复习提问：
单质碳物理性质为什么不同？
导入新课：通过上节课学习，我们知道碳单质的物理性质不同，是由于碳原
子排列方式不同。那么碳的化学性质是否相同，我们带着疑问认识学习碳的化学
性质。
一、 碳在常温下稳定
布置阅读教材第一段，看课件图片。
问题讨论：为什么古代字画保存到现在不褪色呢？墨汁是用什么制成的
呢？
分析：主要成分是碳，在常温下化学性质不活泼。碳原子最外层有 4 个电
子，既不容易得到电子，也不容易失去电子，所以常温下化学性质比较稳定。
举例说明碳在常温下稳定。（多媒体习题）
二、 碳的可燃性
讲解：随着温度升高，碳的活动性大大增强，在高温下，它能和许多物质
起反应。
1、 碳跟氧气的反应（可燃性）
【回忆看图片】木炭在氧气中燃烧的现象是什么？
练习：写出碳充分燃烧的化学方程式。
【讲解】在学生讨论回答基础上总结碳在氯气中燃烧剧烈燃烧，发出白光，
放出热量，有能使澄清石灰水变浑浊的气体生成。
投影：在紧闭门窗中烧烤，用煤取暖图片，小组讨论发生事故原因，并总
结安全知识。
【讲解】在学生讨论回答基础上总结碳在氧气中燃烧剧烈，发出白光，放
出热量，有能使澄清石灰水变浑浊的气体生成。
投影：在紧闭门窗中烧烤，用煤取暖图片，小组讨论发生事故原因，并总
结安全知识。
【讲解】在氧气不充足时，燃烧不充分生成一氧化碳。
布置写出碳燃烧的化学方程式
投影; 不充分燃烧时 2CO
充分燃烧时 C + O2
学生思考并讨论，反应物相同，条件相同，为什么生成物不同？
【讲解】反应物量不同，生成物有可能不同。
三、 碳的还原性
阅读 110 页碳与氧化铜反应，从这个实验探究中你应注意些什么？
你有哪些疑惑，并小组讨论总结。
展示多媒体图片
投影：木炭还原氧化铜实验
思考：石灰水发生了什么变化。试管里的粉末发生了什么变化？在反应中
生成了什么物质？
观察实验，讨论并回答问题并协查这个反应的化学方程式。
归纳：现象（1）有红色固体生成。（2）有能使澄清石灰水变浑浊的气体产
生。
化学方程式：C + 2CuO 2Cu + CO2↑
提问，这个反应的条件是什么？
分析：在这个反应中，木炭夺取了氧化铜中的氧而变成铜，这种含氧化合
物中的氧被夺去的反应叫还原反应，木炭使氧化铜还原为铜，它具有还原性，木
炭是还原剂。
焦炭也可以把铁从它们的氧化物中还原出来。
3C+2Fe2O3 4Fe+3CO2↑
碳除了和金属氧化物反应外，也可以和非金属氧化物反应。
C+CO2 2CO（吸收热量）
小结：
碳的化学性质：
1、 稳定性（常温下）——作墨水等
2、 可燃性——作燃料
3、 还原性——工业上冶炼金属
板书设计
一、 稳定性（常温）
二、 可燃性
三、 还原性
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