九年级化学人教版上册6.1金刚石、石墨和C60教案(3)

金刚石、石墨、C60 教 学 设 计 《金刚石、石墨、C60 教学设计》 第一课时：碳的单质 一、教材分析 教材通过丰富多彩的信息重点介绍了金刚石的“硬”，石墨的“软”及其 导电性，C60 的“结构”。教材的另一个特点是：以讲金刚石、石墨和 C60 的物 理性质为主，以性质带用途，性质、用途相辅相成，有助于学生树立物质决定 性质、性质反映用途的观点。这对于旧的知识是一种补充和完善，对于新的知 识起到了铺垫的作用。 二、学情分析 学生在前面学习过程中已经初步建立结构决定性质，性质决定用途的初步 认识，以及由一种元素组成的单质可能有多种. 三、教学目标 知识与技能 1、知道金刚石、石墨的物理性质和用途 2.了解 C60 分子的结构特点 3.知道木炭与活性炭具有吸附作用 过程与方法 通过对金刚石、石墨、C60 中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用 途的关系 情感、态度与价值观 通过对 C60 及碳纳米管的研究和介绍，学会用发展的眼光看问题，树立学生的 科学素养 四、教学重难点 重点：金刚石、石墨的物理性质及用途 难点：理解物质的结构决定性质，性质决定用途 五、教学方法 探究法、比较法 六、学习方法 主要通过自学、讨论、实验等方法，在教师的引导下，让学生主动参与积极讨 论交流为主旨的学习方法，让学生成为课堂的小主人。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 问题导入 复习单质的概念，单质：由同种元素组成的纯 净物 提问：是否一种元素只能形成一种单质？ （氧元素可形成 O2 和 O3） 回忆已有知 识并巩固单 质的概念， 温故知新 提出问题， 发散思维 讲 解 本节课我们运用比较法比较几种碳的单 质。 根据表格引 新课教学 金刚石 石墨 C60 组成元素 颜色 形状 硬度 导电性 用途 导，通过实 验 视 频 讨 论，总结 给 予 明 确 的 比 较方向，方便学 生 对 碳 的 单 质 进行比较 活 动 一 ： 探 究 金 刚 石 的 性 质 和 用 途 播放用玻璃刀划玻璃实验视频 引导学生观察视频中玻璃刀的刀头，并 注意实验现象。 提问：使用镶有金刚石的玻璃刀去裁玻 璃，玻璃被切割下来，这体现了金刚石 具有怎样的物理性质？ （硬度极大，自然界中硬度最大的物质） 图片展示：金刚石原石，钻石，首饰 引导总结金刚石的颜色，状态及形状 （无色透明，正八面体） 讲解金刚石不具有导电性 根据已有知识以及金刚石的物理性质总 结金刚石的用途：玻璃刀、钻头、装饰 品 性质 用途 引 导 金刚石是由碳元素组成的，石墨同样也 是有碳元素组成的，接下来我们对比与 金刚石来学习一下石墨。 活 动 二 石 墨 的 性 质 和 用 途 学生分小组实验： 用小刀削铅笔芯粉末，并用手触摸，记 录实验现象。 根据实现现象引导学生总结石墨的硬度 （质软，有滑腻感） 图片展示：石墨 总结：石墨为深灰色细鳞片状固体，有 金属光泽。 又甚或中常见石墨用作电极，得出石墨 引 导 学 生 通 过 亲 身 实 践 获 得 石 墨 的 物 理 性 质，增强对知识 的理解。 决定 反映 具有导电性。 根据性质总结石墨的用途：润滑剂、铅 笔芯、电极等 提 问 引 导 问题：为什么金刚石和石墨都是由碳元 素组成，在性质上为什么有这么大的差 别？ 图片展示金刚石、石墨微观结构。 金刚石与石墨物理性质上差异原因： 碳原子排列方式不同。 （重点） 结构 性质 活 动 三 C60 的 分 子 模 型 投影：C60 的分子模型 教师讲解：C60 分子由 60 个谈原子构成， 分子形似足球，故又名“足球烯”，它 在材料科学、超导体等方面有着重要的 应用。 （介绍碳纳米管的应用） 学生观看模 型，倾听教 师讲解 通过对“C60、 碳 纳 米 管 的 发 现 及 研 究 的 介 绍”的学习，学 会 用 发 展 的 眼 光看问题，提高 学 生 的 科 学 素 养。 活 动 四 ： 不 定 型 碳 几种不定性碳——木炭、活性炭、炭黑、 焦炭 1.活性炭：吸附性 防毒面具、冰箱除味剂，环保活性炭 包 2.木炭：吸附性（疏松多孔的结构） 作燃料，吸附色素和异味 3.炭黑 4.焦炭 冶炼金属 作业 导学方案第一学时 决定 反映 八、板书设计 一、碳的几种单质 1.金刚石、石墨、C60 金刚石 石墨 C60 组成元素 C C C 颜色 无色透明 深灰色，有 金属光泽 形状 正八面体 细鳞片状 足球状 硬度 最硬 质软，有滑 腻感 质脆 导电性 不导电 导电 不导电 用途 玻璃刀、钻 头、装饰品 等 电 极 、 铅 笔、润滑剂 等 材 料 科 学 、 超 导体等 2.无定形碳——石墨和杂质 （1）木炭：疏松多孔，具有吸附性 （2）活性炭：吸附性； （3）炭黑 （4）焦炭