济南版生物八年级下册6.1.2生物对环境的适应与影响教学设计

生物对环境的适应与影响 教学设计： 【课标分析】 《生物对环境的适应和影响》是济南版生物学八年级下册第六 单元生物与环境第一章生物与环境的相互作用的第二节。第六单元 是生物课程标准规定的十大主题的第三大主题。 本节教材主要对应的《课程标准》内容是：通过观察和分析， 列举生物适应与影响环境的实例；举例说出生物与环境是一个不可 分割的整体；认同生物适应的普遍性和相对性；形成珍爱生命、保 护环境的意识。同时《课标》中明确指出，在教学中，教师要帮助 学生形成以下重要概念：生物与环境相互依赖、相互影响。 针对《课程标准》的要求，在进行教学设计的过程中，一定要 注意运用已有知识，在活动中获取新知。生物在长期进化的过程中， 形成了一系列适应环境的特点，生物适应环境的同时，也时时刻刻 以不同的程度影响着环境。通过本节课的学习，可使学生进一步强 化“生物与环境密不可分”这一重要的生物学观点。 【教材分析】 教材是按照“生物对环境的适应”和“生物对环境的影响”两部 分编写的。第一部分通过几幅图片，试图使学生通过观察、分析图 片，理解生物的形态结构、生活习性都是与环境相适应的；第二部 分是让学生通过地衣和演示实验“观察蚯蚓对土壤的翻耕实验”， 理解生物对环境是如何影响的；最后总结：生物与环境的相互作用， 形成了不可分割的整体，共同组成了今天欣欣向荣的生物圈。 生物适应、影响环境的现象与学生的生活实际密切联系，学生 能够很容易的举出相关的例子，但对这些现象形成的原因还很模 糊，往往会忽视“适应的普遍性”，并且对“适应的相对性”不容易 理解。 可以让学生在一系列直观、有趣的文字信息、声像信息和实物 信息中，通过观察、对比、分析和概括，在已有知识的基础上形成 本节课的教学任务和形成重要的概念。同时帮助学生加深理解生物 与环境的关系是一个相互联系、相互影响的关系，是一个不可分割 的整体。从而培养学生形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人 与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识是十分重要的。 教学重、难点： 教学重点：生物对环境的适应和影响 教学难点：生物对环境的适应的相对性及如何理解生物对温度 耐受范围的理解。 【学情分析】 在第五单元的学习中，学生已经了解了在物种形成过程中，经 过长期的自然选择，凡是生存下来的都是适应其生活环境的，并且 对环境产生各种各样的影响。 生物对环境的适应和影响的例子比比皆是，这些现象与学生的 生活实际密切联系，学生根据已有的生活经验，能够列举出一些实 例，但是学生往往对生活中的这些现象视而不见，也不动脑考虑出 现这些现象的原因，意识不到适应的普遍性和相对性，尤其是相对 性。 本节课对于学习基础较好的同学而言，理解难度不大，这部分 学生易于掌握，但是对于基础不还是很好的同学而言，理解本节难 点部分时会出现一定的难度。因此针对本节的难点要加大讨论力度 和精讲力度。 为完成教学目标，课前应让学生搜集一部分资料来说明生物与 环境的关系，例如生物依赖环境的例子，生物适应环境的例子，生 物改变环境的例子。 在本节教学过程中，应该给学生提供大量的身边的实例，让他 们直观的感受到，增强感性认识，激发学习兴趣。通过多种方式的 活动，让学生概括出生物适应环境的不同形态结构、生活习性等， 促进学生理解生物适应环境的普遍性和相对性及生物对环境的影 响。 【教学设计】 教学目标: 1、通过观察和分析，列举生物适应与影响环境的实例。 2、举例说出生物与环境是一个不可分割的整体。 3、认同生物适应的普遍性和相对性。 教学重难点： 描述生物对环境的适应与影响 教学方法： 1．多媒体教学法：采用课件以增大教学容量，展示影象资料和 搜集的图片。 2．启发式教学法：学生自学讨论、归纳总结相结合，使课堂气 氛活跃，体现学生是教学的“主体”。通过教师点拨、指导、提问， 实现一定的能力梯度，让一般学生都能通过努力达到教学目的，而优 生也有思考的余地，体现教学面向全体学生。 教学过程： 教学进程 教师活动 学生活动 1．导入 分别出示野鸡、石蛙、蝈蝈与环境 融为一体的图片，进行一个“找一 找”的游戏。学生思考它们隐藏自 己的作用是为了保护自己，是对生 活环境的一种适应，引出本节内 容。 参与“找一找”游戏，思考 动物隐藏自己的作用。 2．生物对环 境的适应 1.继续进行“找一找”的游戏，分 别展示保护色、拟态、警戒色的相 关图片，让学生了解部分生物是如 何适应环境的。 2.观察图 6.1-7 中几种生物对环境 的适应，小组讨论这六种生物是如 何适应环境的。 3.动画播放骆驼刺及旗形树形成 过程，图片展示青蛙冬眠、鸟类迁 徙、鱼类洄游，引导学生思考得出 生物在形态结构和生活方式方面 都在适应环境。 自主阅读课本，观察生物对 环境的适应图片、视频、课 件等材料，学生小组讨论， 回答老师问题。 4.学生举例还有哪些生物适应环 境的例子，并总结出生物的适应具 有普遍性。 5.生物可以适应任何环境吗？出 示兔子提前褪毛等例子引出适应 具有相对性。请学生观察图 6.1-8 某种鱼对温度的耐受范围示意图， 在自主学习的基础上，教师分组进 行合作学习，讨论生物对他们的生 活环境的适应特征。 小结：生物对环境的适应是具有普 遍性的，这种适应是生物通过漫长 的年代，不断与环境磨合，自身不 断进化、生存下来而形成的形态结 构和生活方式。完整地帮助学生理 解生物对环境相适应的观点，对于 生物对环境的适应具有相对性。 跟随老师的总结思路，得出 生物对环境适应是具有普 遍性和相对性的结论。 3．生物对环 境的影响 我们知道生物和环境是相互作用 的，生物对环境有适应性，那么相 应的对环境也能产生影响。 引导学生阅读课本 P48-P49 观察 蚯蚓对土壤的翻耕演示实验内容， 以小组为单位进行演示实验，并对 实验结果进行分析讨论。回答下列 问题： 1.为什么要把实验装置放置在黑 暗处？ 2.一段时间后，湿土与细沙分界是 否还那样明显？简述蚯蚓对土壤 自主阅读课本，以小组为单 位进行演示实验活动，并对 实验结果展开分析讨论，思 考回答老师问题，得出蚯蚓 能够疏松土壤结论。 的翻耕作用。 并请学生举出生物影响环境的例 子。 动画播放人类活动对于自然环境 的影响，让学生谈谈感想。 小结：在生物与环境相互作用的漫 长过程中，环境在不断改变；生物 也在不断进化，适应环境。生物与 环境的相互作用造就了今天欣欣 向荣的生物圈。 根据老师的小结，得出生物 影响环境有有利和有弊两 方面。 4．小结 请一位学生带领同学们回顾本节 所学的知识，生物与环境是一个统 一整体，生物既能适应环境，也能 对环境产生影响。正是因为生物与 环境的相互影响，才造就了生物圈 的繁荣。 跟随老师的小结，加深理解 生物与环境之间的关系，并 建立生物与环境是一个统 一整体的思想。 【板书设计】 第二节 生物对环境的适应与影响 一、生物对环境的适应 1.生物通过改变形态结构和生活方式来适应环境 2.生物的适应性既具有普遍性同时又有相对性。 二、生物对环境的影响