济南版生物八年级下册6.3.1生物多样性教案(1)

教学设计 教学 课题 生物的多样性 课型 新授课 课时 1 教学 目标 1.举例说明生物多样性的内容，概述生物多样性三个层次之间的联系。 2. 通过对生物资源的调查，描述当地生物多样性的状况。 3.关注我国特有的珍稀动植物，认同生物多样性的价值。 重点 难点 重点：生物多样性的含义 难点：生物多样性的价值 教学 准备 教师：ppt 课件、练习题、视频短片 学生：课前预习 教材 分析 生物多样性是珍贵的自然遗产，是人类生存和发展的基本条件之一， 是经济得以持续发展的基础。本节通过资料分析活动，认识生物多样 性的本质，理解生物多样性三个层次之间的关系。通过尝试和体验培 养学生参与和实践能力，形成关爱生命爱护环境的意识。 学情 分析 学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。所 以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，让 学生认识生物的多样性。 教学 方法 讲授法、自主学习法 教 学 过 程 一、导入（3 分钟） 学生观看生物多样性的视频，同时让学生说出其中有多少生物，从 而导入生物的多样性具体指的是什么？ 二、授新（15 分钟） 首先出示本节课的教学目标，并标注重难点，让学生明白本节课的 主要侧重点在哪。 （一）生物多样性的概念和层次 学生自主学习课本中有关生物多样性的内容，同时找出生物多样性 的概念和层次。（2 分钟） 教师提问生物多样性的概念和层次，尝试让学生背诵出来。对于学 生不理解的地方再做解释，确保大多数学生能够理解概念和含义。 （二）生物多样性的价值 播放视频《生物多样性的价值》，让学生自己总结出来生物多样性 的价值有哪些，对于难理解的间接价值重点讲解，还有举出一些实例， 比如杂交水稻之父袁隆平的杂交水稻，屠呦呦的青蒿素等等，都是从 不起眼的杂草开始研究的，从而培养学生的科研意识。 三、知识回顾总结（5 分钟） 给学生三分钟时间回顾课本内容，然后师生一起总结本节课的知识 重点内容。 四、课堂练习（10 分钟） 五、作业布置 同步训练中本节相关题目并预习下节课的学习内容 板 书 设 计 物种多样性 直接使用价值 遗传多样性 含义 生物多样性 价值 间接使用价值 生态系统多样性 潜在使用价值 教 学 反 思 在生态系统的多样性内容教学中，主要是采取了视频的方式，让学 生在视觉上去感觉生态系统的多样性。这节课体现的不足之处：在例 子的细化方面做得还不够，另外在对“基因的多样性”的理解突破方 面还是没能做到位，还需要再认真考虑下，同时在对学生的评价方面 还比较欠缺。