课题： 第二章 第一节《生态系统的组成》
知识目标：
1.理解生态系统的概念；掌握生态系统的组成。
2.尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系。
能力目标：
培养学生的观察力、想象力、探究、分析和概括问题的能力。
情感态度与价值观：
认同生物与环境是一个统一的整体；树立保护环境的观念。
学习重难点：
1、重点：生态系统的组成及其各自的作用。
2、难点：生态系统的各组成成分的相互联系。
学法指导：
1、自己独学课本内容，尝试学会对抽象概念的理解、总结和概括。
2、通过“观察思考”，加强对图片资料的整理和分类，以获取相关知识信息。
3、发挥小组的合作探究能力，做到取长补短。
学习流程：
一、自主学习、找出困惑
仔细阅读课本 P53 内容，自主解决以下问题：
1、概念：在一定地域内，_______和______形成的统一整体，叫做生态系统。地球上最大的生
态系统就是___________，它包括了地球上的全部_________及其__________。
2、问题追踪：
下面属于生态系统的是： （ ）
A、一片森林中所有的生物和非生物 B、一片森林中所有动物和植物
C、一片森林中所有的树木 D、一片森林中除树木以外的所有生物
二、观察思考、合作探究
仔细观察图 6.2-1 和图 6.2-2，列出其中的各种生物成分和非生物成分，思考它们之间的相互关
系及各自的作用，完成下列问题：
1．成分：生态系统由 和 组成。前者主要包括 、 、 、
等；后者根据获得营养和能量的方式，又可以分为 、 、 。其中， 是
生态系统中最基本、最关键的生物组成部分。
2．问题追踪：
一个完整的生态系统包括 （ ）
A.生物部分和非生物部分 B.消费者和生产者 C.水域和生物 D.人类和生物
3、通过分角色扮演和辩论的形式，理解非生物成分、生产者、消费者、分解者在生态系统中
的作用和地位。
4、以图示的方式描绘生态系统中各成分之间的关系。
三、学以致用、总结升华
市场上现在有一种作为家庭摆设的玻璃生态球，球体密封，里面灌水，底部有泥沙，水中生活
着绿色水藻和几条小鱼。请根据这个生态球的情况，分析以下问题：
（1）这个生态球应放在 的地方，这样可以使水藻进行 ；
（2）绿藻为小鱼提供 和 ，小鱼为绿藻提供 ，所以两者都能生
存；
（3）要使绿藻和小鱼能长期生存，生态球中还必须有 ，它能分解 ，为绿
藻提供 。
四、总结反刍、当堂检测
1．一个生态系统无论大小，都是由( )。
A．生产者、消费者和分解者组成的 B．动物和植物组成的
C. 生物部分和非生物部分组成的 D．所有生物组成的
2、生产者与消费者之间的关系主要是( )。
A．相互利用的关系 B．吃与被吃的关系
C．相互竞争的关系 D．互惠互利的关系
3.下列哪项不是分解者的作用( )。
A．分解动植物残体 B．将有机物转化为无机物
C．可促进物质循环 D．进行光合作用制造有机物
4．下列措施不利于保持生态平衡的是( )。
A．封山育林 B．禁止捕猎 C．保护野生动物 D．平湖改良田
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