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第三节 能量流动和物质循环
学习目标：
1、分析生态系统中各种成分的能量关系。
2、描述生态系统中能量流动与物质循环的过程及特点。（重、难点）
3、初步学会运用生态学的基本观点来认识生态系统中的能量流动、物质循
环对生物界的重要性。
课 前 预 习
自主预习课本 63—66 页，完成下面的问题：
1、生物的生长、发育和繁殖等各项生命活动所需要的能量来自哪
里？
2、当某种生物摄取___时，它就从中获得能量。
3、生态系统中的能量是通过____依次传递的。
4、什么叫一个营养级？
5、在生态系统中，能量的流动是从 开始的。
6、流入植物体内的能量，一部分 ，
另一部分 ，
还有一部分 。
7 、 当 动 物 取 食 植 物 时 ， 能 量 就 从 体 内 流 入
体内，或者说，能量从 营养级流入 营养级。其中大约
只有 的能量能够流入下一个营养级。
8、在生态系统中，组成生物体的化学元素从______开始，经_____、
_____ 和_____，又回到_______，就完成了一个循环过程，我们
称之为生态系统的物质循环。
9、自然界中的碳主要以 、 、 等形式存在。
是大气中含碳生的主要气体，也是碳参与物质循环的主要形式。
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课 内 探 究
任务一：生态系统的能量流动
1、合作探究：
（1） 生态系统中的能量能否逆向流动或循环？
（2） 一般情况下，为什么营养级越高，生物的能量就越少？
（3） 能量的流动特点是 。
2、设计能力
玉米收割之后，很多农民在田内焚烧秸秆。从能量利用的角度分
析，这种做法合理吗？为什么？你能设计一个合理利用的方法
吗？
3、学以致用
有人详细统计了 1 公顷草地上各个营养级生物的数量，并根据这
些数据绘制了示意图。
（1）在这块草地上能量流动的起点在哪里？
（2）随着营养级的升高，生物的数量越来越少，这说明了什么问
题？
（3）在一棵大树上有许多昆虫和几只小鸟，这种现象是否违背了
上图所示的能量流动规律。
任务二：生态系统的物质循环
1. 根据课本上的资料尝试用流程图的形式绘出碳循环的过程。
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2. 你还知道哪些物质在生物圈中的循环过程？
3. 比较能量流动与物质循环的区别与联系。
活学活用：
1.在生态系统中有关食物链与能量流动的叙述，不正确的是
( )
A.能量沿食物链流动是单向的
B.食物链越长，最高营养级上的生物获得能量越少
C.生态系统中，初级消费者数量最多
D.生物种类越多，生态系统中的食物链就越多
2.“一山不容二虎”这一谚语，用生物学观点可以解释为（ ）
A.老虎性情孤独，不适合群居
B.身体强壮的虎以身体弱小的虎为食物
C.老虎所需要的生活空间很大
D.虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就比较少
3.下列有关碳元素在生态系统中存在形式的描述，不正确的是
( )
A.以二氧化碳形式进入生物群落
B．以有机物形式沿着食物链传递
C.以二氧化碳形式从生物群落返回大气
D.石油等化石燃料中的碳元素不能参与碳循环
4.从物质循环 的观点 来看， 动物体 中碳元素 的最终 来源是
（ ）
A.糖类中的碳 B.大气中的二氧化碳
项目 能量流动 物质循环
不同点
相同点
联系
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C. 蛋白质中含有的碳 D.岩石中的碳
5.下表为某生态系统的一条食物链中各生物体的能量含有情况，
请回答下列问题。（单位：千焦）
（1） 生产者是 ，消费者是 。
（2）图中的食物链是 。
（3）图中第一营养级的生物是 ，营养级最高的生物
是 。
（4）如果环境中遭重金属污染，此生态系统中 体内重
金属浓度最高。
（5）此生态系统中 的数量最多。
课 后 延 伸
1．如图为某生态系统的碳循环，据图完成下列
问题：
(1)A 为 ；
(2)C 为 ，其作用是 ，
若 缺 少 了 这 一 环 节 ， 则 会 出
现 ；
(3)B 为 ，其作用是 和 ；
(4)本图解不能全面表示碳循环的过程，因为它缺少某些环节，
这 些 环 节 是 ： ① ，
② ；
（5）碳从 B 流向 A、C 和从 A 流向 C 是以 形式进行的。
生物 A B C D
能量 141. 1 15. 91 0. 88 871. 27
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