生态系统的组成教学设计
【学习目标】
知识目标
1、描述生态系统的概念。
2、阐明生物圈是最大的生态系统；
3、概述生态系统的组成成分。
能力目标
尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系。
情感目标
认同生物与环境是一个统一的整体。增强热爱大自然，保护环境的意识。
【目标导学】
在大自然中，有许多美丽的景色，比如一望无际的海洋，郁郁葱葱的树林，一个繁
华的城市，甚至一个生机勃勃的池塘，在这里，我们都可以给它们一个共同的名
字 。
【课内探究】
探究任务一、生态系统的组成
自主学习
1、在一个池塘生态系统中，生活着一条鲤鱼，同学们分析一下，影响这个小鱼生存的生物因素
和非生物因素分别有哪些？
2、请思考生态系统的概念：像一个校园，一个池塘这样，在 内， 与
形成的统一的整体叫做生态系统。
3、请在以下属于生态系统的括号内“√”
A、我们学校的一片小树林（ ） B、一个冬暖式蔬菜大棚（ ）
C、校园里的花花草草（ ） D、村头池塘里所有的鱼虾等动物（ ）
E、美丽的弥河公园（ ） F、寿光这个繁华的城市（ ）
4、地球上最大的生态系统是 ，它包括地球上的全部 及其 。
探究任务二、生态系统的成分
合作学习
1、阅读课本内容，回答：
生态系统的成分包含 和 ：其中，根据获得营养和能量方式的不同，我们把生
物成分又分为 、 和 。非生物成分有 。
2、合作学习
根据大屏幕的提示，说出生态系统各个成分在生态系统中的作用。
3、进一步探究: 根据我们刚才的学习，请同学们完成生态系统的各个成分之间的关系网：
【学以致用】：
市场上经常见到作为家庭摆设的玻璃生态瓶，瓶体密封，里面灌水，上
端留有一部分气体，底部有泥沙，水中生活着绿色水藻和几条小鱼。请根据这
个生态瓶的情况，分析以下问题：
（1）这个生态瓶应放在 的地方，这样可以使水藻能够进
行 ；
（ 2 ） 绿 藻 为 小 鱼 提 供 和 ， 小 鱼 为 绿 藻 提
供 ，
所以两者都能生存；
（3）要使绿藻和小鱼能长期生存，生态瓶中还必须有 ，它能
分
解 ，为绿藻提供所需物质。
（4）此生态瓶中，除以上生物成分以外外，还应包括 。
【巩固提升】：
为探究某些生态因素在生态系统中的作用，某同学设计了如下实验：①在四个相同的
生态瓶中加入等量的清水，另外向 C、D 瓶中加入等量的河泥；②向 B、C、D 瓶中放入等
量的水藻；③向四个瓶中放入大小、和生长状况相近的小鱼各两条；④把 A、B、C 瓶置于
阳光下，D 瓶放在黑暗一环境中，实验装置如图所示：
思考
分解者消费者
生产者
非生物成分：
如氧气、二氧
化碳等
（1）估计瓶中小鱼生存时间的长短： （时间由长到
短排序）
（2）比较 A、B、C 的实验结果可知，小鱼的存活时间与 和 有关。
（ 3 ） D 装 置 中 ， 小 鱼 存 活 的 时 间 比 A 装 置 中 的 存 活 时 间 还 要 短 ， 最 可 能 在 原 因
是 。
（4）比较 C、D 的实验结果可说明，水藻在有光照的条件下进行 ，才能释放氧气。
【拓展延伸】：
课下同学们自己制作一个生态瓶，探究生态系统的成分、作用及相互联系。
材料：透明的玻璃瓶（带盖子）、清水、水草、泥沙、两条小鱼、凡士林（密封用）
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