2021届高考语文二轮精选新题型专练：修辞手法新题型难点突破专项训练（一） （新题10练含部分答案）

2021 届高考语文二轮精选新题型专练：修辞手法新题型难点突破专项训练 （一） （新题 10 练含部分答案） 1 ……在建构秩序的过程中，国家的不可替代性在于国家的运行以暴力为基础， 而暴力对人的生命构成了威胁，国家成为人类建构秩序的最后一道“防线”。国家 成了人们常说的“利维坦”。倘若没有国家这只“利维坦”，人类社会将如同霍布 斯所预测的那样陷入“一切人反对一切人”的战争状态。 【注】利维坦是一条鱼，拥有坚硬的鳞甲，锋利的牙齿，腹下有尖刺，令人 生畏。 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )（3 分） A.万里悲秋常作客，百年多病独登台。 B.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 C.六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 2. 每当夜幕降临，从中国传统院落大门旁边的影壁小心地往里看，就能看到像自身发光 的抽象画一样的木制窗子，窗子木格细细地勾画着自己精致的线条，微弱的灯光洒在院子 里，消失在甬道长廊，婆娑竹影上。偶尔有人在室内走动，身影在洁白的窗纸上滑动，充 满神秘的色彩。 19．下列各项中与画波浪线句子使用相同修辞手法的一项是（ ）（3 分） A．戎马关山北，凭轩涕泗流。 B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 C．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 D．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 3. 刚刚，见老先生的几幅石榴画，瞬间将人点燃。（ ）他笔下的石榴外皮一律焦墨， 稍微开了口，露出籽实，色艳红，仿佛焰火跳动着，我的味蕾似感受到汁液淋漓的甜度。 19. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 知否，知否，应是绿肥红瘦！ B. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 C. 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 D. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 4. 碧绿的树叶中，红艳剔透的石榴花骄傲地挺起腰身，亮出娇美的面庞。放眼望去，那 朵朵石榴花，就像簇簇火苗。在蓝天和阳光下，石榴花聚合成熊熊燃烧的火海，摇荡着， 呼应着，翻滚着，十分壮观。 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3 分) A.蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 B.吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 C.明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。 D.烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 5. 古代的“五味”中的“辛”味，泛指葱、姜、花椒、茱萸等蔬菜的刺激性味道。花椒、 姜、茱萸是中国民间的三大传统辛辣调料。中国关于辣椒最早的文献记载是明代杭州人高 濂的《遵生八笺》，其中描述了各种花卉应当如何种植，包括辣椒。“番椒丛生，白花，果 俨然秃笔头，味辣，色红，甚可观”，这就意味着辣椒进入中国的最初身份，居然是观赏植 物。 19.下列各项中，和画波浪线的句子中使用的修辞手法相同的一项是（3 分） A. 诸越则桃李冬实，朔漠则桃李夏荣。 B. 瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。 C. 霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 D. 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 6. 相比原貌呈现、古词新唱，“中国风”歌曲更多的是借用古诗词中的意象或典故，创 造性演绎为新的故事。比如歌曲《半城 烟沙》中“金戈铁马，替谁争天下”的形词，就化 用了宋代辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的词 句，又并非简单堆砌，而是融汇创造，使作战时的 骁勇情景如在眼前，同时又刻画出战争 无法避免的无奈心理。 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项起（ ） A. 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 B. 女蜗炼石补天处,石破天惊逗秋雨 C. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 D. 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 7. 阅读下面的文字，完成 18～20 题。 雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐 潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰 美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键啊，把晌午一下子奏成了黄昏。 19.“通感”能够突破感官局限，丰富人的体验，增加审美情趣，请据此对文中画横线 的句子进行简要分析。（4 分） 8. 神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂震慑的景象出现了：一片幽深的蓝色，平静地闲 适地躺在群山群峰的足下，阳光爱抚着投射下来，那一袭长裙的色彩变幻莫测，胸脯淡了 腹上浓了腿脚又浅淡了；愈是颜色浅淡的裙褶里，万千的宝石和碎金的闪光愈是璀璨。山 顶上的千年积雪倒映不出影像，被深沉的蓝得发青的水融解了。白云白雪和山峰都无法在 其中投下倒影留下印记，她太深了，抑或是太娴静了，不把任何献媚者收入眼帘?只有太阳 是可以骄傲的，可以在那一袭长裙的每一寸裙褶的宝石上撩拨起闪光，她却依然沉静…… 雾的面纱又徐徐地遮盖过来了。 20.拟人的特征是把事物人格化，请据此对文中画横线句子所用拟人进行简要分析。 (4 分) 9. 到井冈山，给我印象最深的是竹子。其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，连 阳光都难泼进来一点，小涧清流，雾气氤氲。这气场，突然今我肃然起敬。在竹林中穿行， 我居然未敢触碰一棵竹子，脑海里老装着袁鹰的那段文字：“用它搭过帐蓬（a）用它做过 水罐（b）用它做过扁担（c）用它蒸过米饭；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹 钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。” 18.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3 分） A.油岭在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 B.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 C.把这诗篇埋在坝下，到明春准会生根发芽。 D.你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来! 10. 菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐，很好看。到了夜晚，它们就把月光排列成一 行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一 行。那些爱写田园诗的秀才们看见了，就学着葱的做法， ① 。后来，我那种 地的父亲看见书上一行一行的字，问我:“这写的是什么？为啥不连在一起写呢？多浪费纸 啊？”我说:“这是诗，诗就是一行一行的。”我父亲说:“原来，你们在纸上学我种葱哩， 一行一行的。” 你听过豆荚炸裂的声音吗？那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我从 来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势， ② ，除了丢下一地碎纸屑 和垃圾等待打扫之外，别无他物，更毫无诗意。 我来到一个向阳的山坡，安静地面对一片为了灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的 大豆、绿豆、小豆、豌豆、红豆，听它们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的“噼噼啪啪” 的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂！美好的灵感，炸得满地都是。诗，还用得着你去苦思冥 想吗? 面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。 18．文中主要使用了哪些修辞手法（3 分） A．拟人、比喻、对比 B．拟人、比喻、反问 C．反问、借代、排比 D．反问、借代、夸张 参考答案 1 19.B 本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。文中画线的句子运用了比喻，本体是 “国家”，喻体是“利维坦”(“Leviathan”的字意为裂缝，在《圣经》中是象征邪恶的一 种海怪)。A. 夸张，对偶：“万里”“百年”是夸张；前后两句句式一致，字数相等，词性 相同，是对偶。B. 比喻：本体是“琵琶曲的声音”，喻体分别是“银瓶乍破”“铁骑突出刀 枪鸣”的声音，用银瓶突然碎裂的声音、骑兵突然冲出刀枪撞击的声音与琵琶女弹奏的音 乐的声音。C. 无修辞；D. 借代：“汗青”代指历史，史册。 2. 19.C 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“细细地勾画着自己精致的线条” 运用的是拟人手法。A.“戎马”是借代手法，代指战争； B.“恰似一江春水向东流”是比喻，将“愁”比作一江春水；C.“废池乔木，犹厌言 兵”，运用拟人手法；D.“廉颇老矣，尚能饭否？”是用典和反问。 3. 19. B 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。例句“仿佛焰火”运用了比喻 修辞。A.“绿肥红瘦”是借代，以“绿”代叶，“红”代花；B.“恰似一江春水”比喻，把 “愁”比作“一江春水”，与例句相同；C.“樯橹”是借代，代“船”，“谈笑间，樯橹灰飞 烟灭”是夸张；D.“青鸟殷勤”是比拟。