部编五年级道德与法治上册教学计划优质

部编五年级道德与法治上册教学计划 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿 童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿 童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制 度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、 热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既 往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率， 同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科 建设。 二、常规教学 ㈠教学目标 1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随 着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的 想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到 问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐， 远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。 2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助 孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校 的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从 而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3.通过第三单元《我们的国土 我们的家园》的教学， 引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习 俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲 相爱一家人。 4.通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的教学，让孩 子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认 识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。 ㈡教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础， 以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生 活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开 放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原 则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德 与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写 指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下 特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习 内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原 型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现 高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围 绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争 取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教 育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活 的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再 创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情 感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童 自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活， 展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生 活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传 统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消 解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加 练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设 计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组 织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中， 引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中 实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识 技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适 用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实 地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从 而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景， 以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进行二次开发留有空间。 ㈢学生基本情况分析 五年级学生共有 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。 孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养 成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌， 能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生 活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、 集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社 会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调 整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 ㈣教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生 动、活泼的具体形象之中。 2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理 解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的 现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导， 让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4.结合大队部的各项活动进行教育。 5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教 学中。 6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环 境素养。 7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的 生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上 升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、 侧面感悟和践行核心价值观。 8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作 用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式， 自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂 延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。 ㈤教学进度与课时分配 2019--2020 学年 第一学期 五年级教学进度表 章 节 题 目 课 时 自 至 备 注 第一单元 面对成长中的新问题 6 1 自主选择课余生活 2 2 学会沟通交流 2 3 主动拒绝烟酒与毒品 2 第二单元 我们是班级的主人 4 4 选举产生班委会 2 5 共同商定班级事务 2 第三单元 我们的国土 我们的家园 4 6 我们神圣的国土 2 7 中华民族一家亲 2 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 6 8 美丽文字 民族瑰宝 2 9 古代科技 耀我中华 2 10 传统美德 源远流长 2 期末复习