2021届高考小说阅读考前预测专项练习 含答案

2021 年高考小说阅读考前预测专项练习 一、阅读下面小说，完成 1-4 题 一课 叶圣陶 上课的钟声叫他随着许多同学走进教室里。他手里拿着一个盛烟卷的小匣子，里面有几 张嫩绿的桑叶，有许多细小而灰白色的蚕附着在上面呢。他将匣子摆在书桌上——两个膝盖 便是他的第二张桌子。他开了匣盖，眼睛极自然地俯视，心魂便随着眼睛加入小蚕的群里， 仿佛他也是一条小蚕：他踏在光洁鲜绿的地毯上，尝那甘美香嫩的食品，何等的快乐啊！许 多同学，也有和他同一情形，看匣子里的小生命的；也有彼此笑语，忘形而发出大声的；也 有离了座位，起来徘徊眺望的。 冷峻的面容，沉重的脚步声，一阵历乱的脚声，触着桌椅声，身躯轻轻地移动声——忽 然全归于寂静。他看见那位方先生——教理科的——来了，才极随便地从抽屉中取出一本完 整洁白的理科教科书，摊在书桌上。那个储藏着小生命的匣子，现在是不能拿在手中了。他 乘抽屉没关上，便极敏捷地将匣子放在里面。 他手里不拿什么东西了，他连绵的、深沉的思考却开始了。他预算摘到的嫩桑叶可以供 给那些小蚕吃到明天。便想：“明天必得去采，同王复一块儿去采。”他立时想起了卢元， 他的最亲爱的小友，和王复一样，平时他们三个一同出进、一同玩耍，连一歌一笑都互相应 和。 一种又重又高的语音振动着室内的空气，传散开来，“天空的星，分做两种：位置固定， 并且能够发光的，叫做恒星；旋转不定，又不能发光的，叫做行星……” 这语音虽然高，送到他的耳朵里便化而为低——距离非常远呢。只有模模糊糊、断断续 续的几个声音“星……恒星……光……行星”他可以听见。他也不想听明白那些，只继续他 的沉思。“卢元几天没来上学了，他母亲说他跟了一个亲戚到上海去了。我不知道他现在做 什么。”他这么想，回头望卢元的书桌，上面积着薄薄的一层灰尘，还有几个纸团儿、几张 干枯的小桑叶，是别的同学随手丢在那里的。 “……热的泉源……动植物……生活……没有他……试想……怎样？”方先生讲得非常 得意，冷峻的面庞现出不自然的笑，那“怎样”两字说得何等地摇曳尽致。停了一会儿，有 几个学生发出不经意的游戏的回答：“死了！”“活不成了！”“它是我们的大火炉！”语 音杂乱，室内的空气微觉激荡，不稳定。 他才四顾室内，知先生在那里发问，就跟着他人随便说了一句“活不成了！”他的心却 仍在那条眠羊泾。“……北极……南极……轴……”梦幻似的声音，有时他约略听见。忽然 有繁杂的细语声打断了他的沉思。他看许多同学都望着右面的窗。他跟着他们望去，见一个 白的蝴蝶飞舞窗外，两翅鼓动得极快，全身几乎成为圆形。一会儿，那蝴蝶扑到玻璃上，似 乎要飞进来的样子，但是和玻璃碰着，身体向后倒退，还落了些翅上的白鳞粉。他就想：“那 蝴蝶飞不进来了！这一间宽大冷静的屋子里，倘若放许多蝴蝶进来，白的、黄的、斑斓的都 有，飞满一屋，倒也好玩，坐在这里才觉得有趣。我们何不开了窗放它进来。”他这么想， 嘴里不知不觉地说出“开窗！”两个字来。就有几个同学和他唱同调，也极自然地吐露出“开 窗！”两个字。 方先生梦幻似的声音忽然全灭，严厉的面容对着全室的学生，居然聚集了他们的注意力， 使他们放弃了那蝴蝶。方先生才斥责道：“一个蝴蝶，有什么好看！让它在那里飞就是了。 我们且讲那经度……距离……多少度。” 以下的话，他又听不清楚了。他俯首假作看书，却偷眼看窗外的蝴蝶。哪知那蝴蝶早已 退出了他眼光以外。他立时起了深密的相思：“那蝴蝶不知道哪里去了？倘若飞到小桥旁的 田里，那里有刚开的深紫的豆花，发出清美的香气，可以陪伴它在风里飞舞。它倘若沿着眠 羊泾再往前飞，一棵临溪的杨树下正开着一丛野蔷薇，在那里可以得到甘甜的蜜。不知道它 还回到这里来望我吗？”他只是望着右面的窗，等待那倦游归来的蝴蝶。梦幻似的声音，一 室内的人物，于他都无所觉。时间的脚步本来是沉默的，不断如流地过去，更不能使他有一 些辨知。 窗外的树经风力吹着，似乎点头、似乎招手地舞动，那种鲜绿的舞衣、优美的姿势，竟 转移了他心的深处的相思。那些树还似乎正唱一种甜美的催眠歌，使他全身软软的，感到不 可说的舒适。他更听得小鸟复音的合唱，蜂儿沉着而低微的祈祷。忽然一种怀疑——人类普 遍的、玄秘的怀疑——侵入他的心里，“空气传声音，先生讲过了，但是声音是什么？空气 传了声音来，我的耳朵又何以能听见？” 他便想到一个大玻璃球，里面有一只可爱的小钟。“陈列室里那个东西，先生说是试验 空气传声的道理的：用抽气机把里面的空气抽去了，即将球摇动，使钟杵动荡，也不会听见 小钟的声音。不知道可真是这样？抽气机我也看见，两片圆玻璃装在木架子上，但是不曾见 它怎样抽空气。先生总对我们说：‘一切仪器不要将手去触着，只许用眼睛看！’眼睛怎能 代替耳朵，看出声音的道理来？” 他不再往下想，只凝神听窗外自然的音乐，那种醉心的快感，决不是平时听到风琴发出 滞重单调的声音的时候所能感到的。每天放学的时候，他常常走到田野里领受自然的恩惠。 他和自然原已纠结得很牢固了，那人为的风琴哪有这等吸引力去解开他们的纠结呢？ “……”他没有一切思虑，情绪……他的境界不可说。室内动的生命重又表现出外显的 活动来，豪放快活的歌声告诉他已退了课。他急急开抽屉，取出那小匣子来，看他的伴侣。 小蚕也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地纠结着。 (选自叶圣陶《教育小说》1921 年 4 月 30 日，有删改) 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．小说的开篇对课前教室内的学生状态进行了描写，着重表现了学生们活泼快乐的一 面，这与后文方先生出场时的场景形成鲜明对比。 B．“极随便地从抽屉中取出一本完整洁白的理科教科书，摊在书桌上”一句，通过“随 便地”“摊”等细节表现了他对学习内容毫无兴趣。 C．“那‘怎样’两字说得何等地摇曳尽致”中，“摇曳尽致”一词饱含了作者对方先 生抑扬顿挫、眉飞色舞的讲课状态的肯定和赞许。 D．“小蚕也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地纠结着”，既表现了他对自然的向往， 又写出了他只能通过蚕才能与自然保持联系的无奈。 2．下列对文章艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说紧扣题目“一课”，以时间为序，描写了课前、课中、课后三个时段学生的表 现，思路清晰，结构紧凑。 B．小说运用大量内心独白，生动而细腻地再现了课堂上一位学生的心理活动过程，看 似荒唐可笑，实则发人深省。 C．小说将先生的讲课和学生的所思所想交织在一起，目的是以老师的严肃认真负责， 衬托学生们的顽劣和厌学。 D．小说在平淡无奇的描写中，把课堂活动中包含的喜剧性充分表现出来，产生了“含 泪的微笑”般的讽刺效果。 3．小说以第三人称的“全知视角”来构思全篇，这样写有什么好处？请简要分析。 4．本文入选叶圣陶的《教育小说》，假如你是该小说集的编审，请谈谈选用本文的理 由。 答案解析： 1． C 项，“饱含了作者对方先生抑扬顿挫、眉飞色舞的讲课状态的肯定和赞许。”错， 这里“摇曳尽致”是作者采用讽刺的手法，说的是反语，是对旧式课堂授课方法的批判，并 非是对方先生的肯定和赞许。理解错误。 2.C 项，“以老师的严肃认真负责，衬托学生们的顽劣和厌学”分析错误，小说中通过 照本宣科的先生和多次走神的学生，真实地再现了当时紧张而漠然的师生关系，呼吁学校教 育必须与儿童天性和自然融合起来。老师并非是“严肃认真”，学生也不是“顽劣和厌学”。 故选 C。 3．小说以第三人称的“全知视角”来写，仿佛作者站在“他”的身后，对“他施以特 写镜头，全方面地描写与记录“他”的幻想和遐思。这样写一方面使得作者能够灵活自如地 周游于被叙述对象之间，不受时间和空间限制，拥有更大的叙述空间；另一方面有利于作者 客观地再现课堂生活，对现实的批判更为客观和公正。 4．本文所描写的枯燥乏味的课堂是旧中国学校教育的一个缩影，与《教育小说》的主 题非常契合；小说中照本宣科的先生和多次走神的学生形象，真实地再现了当时紧张而漠然 的师生关系；小说用冷峻观世的视角，带领读者走进儿童的灵魂世界，呼吁学校教育必须与 儿童天性和自然融合起来，体现了叶圣陶先生先进的教育理念。 二、阅读下面小说，完成 1-4 题 铁人张定宇 李春雷 一 大年三十。傍晚 7 时，办公室。 吃过饭，张定宇突然想起，要与病房里的妻子视频，说几句安慰话。这个可怜的女人啊， 为我付出了一切，现在身染重病、生死未卜，不仅没有得到我的探望和照顾，连暖心的问候 也少之又少。想到这里，张定宇心如刀割。 他擦擦眼泪，使劲摇晃麻木的脑仁，想出了几句温柔话。可刚刚酝酿好情绪，电话响了。 紧急通知，解放军陆海空 3 支医疗队共 450 人，已乘军机星夜驰援，3 小时后降落。其 中，陆军军医大学 150 人医疗队，将直接奔赴金银潭医院。 少顷，电话再响：上海医疗队 136 名医护人员也将进驻，凌晨 2 时抵达！ “好！好！马上布置，马上迎接！”他挺直身体，一下子来了精神。 放下电话，急速召集人马，分头行动，再次冲锋。 真是武汉有幸、天道垂青。前些天，他已经抢在大疫来临之前，把全部病区规划改造完 毕。这个“提前量”，在这个节骨眼上帮了他的大忙。 想到这里，心底涌上一阵职业的自豪。他伸出大拇指，狠狠地为自己点一个赞！ 的确，张定宇提前完成的这一系列改造工程，太果断了，太给力了。 这，才是一个优秀管理者真正的责任感！ 日历翻至 1 月 25 日，大年初一。 这是全国人民万家团圆的欢乐之夜，人们看完春节联欢晚会之后，大都进入了甜美的梦 乡。 可张定宇和他的战友们，却不能停下。他们要立即清洁消毒、摆放物品，为即将进驻的 医疗队能最快投入战斗做好准备。 1 月 26 日下午 1 时，陆军军医大学医疗队接管两个病区。 下午 2 时，上海医疗队入驻另外两个病区。 截至当晚 11 时，金银潭医院已累计收治重症患者 657 人。 火线 48 小时，张定宇兵不解甲、马不停蹄！ 二 金银潭医院的空气中，溢满了浓浓的消毒水味道，像硝烟，似雾霾。 楼道里，大家时时看到张定宇跛行的身影，常常听到他的大嗓门。 只是，他的嗓门越来越大，脚步却越来越迟缓了，特别是双腿僵硬，如假肢般愈发不灵 便。 上楼时，必须用双手紧握栏杆，用力地拉、拉。有一次，走着走着，居然趴倒在地，好 久站不起来。 1 月 28 日早上 8 时，全体病区主任见面会。 简短地汇报完工作后，大家准备四散而去、各就各位。但这一次，张定宇破例要求大家 留下，似有话说。 人们颇感意外。 而他，却又吞吞吐吐，足足一分钟。 众人纳闷了。这完全不是张院长的作风啊，从来没有见他如此局促啊。 他停顿一下，慢慢张口。 “兄弟姐妹们，事到如今，我不得不说。再不说，可能要耽误大事。” 大伙儿瞪大眼，眼神里翻动着惊疑的问号。这些年来，单位由乱到治，由弱到强，发生 了太多太多细细碎碎而又轰轰烈烈的事情。对于这些，大家都已经习惯了，只要有张院长在， 便没有什么大事。就像现在，天大的事，不也是他在硬挺挺地支撑着吗。 “我的身体出了问题……” 大家一惊，会场一片寂静。 “我是……渐冻症！” 什么？什么？大伙儿不敢相信，不愿相信。 “是的，渐冻症，前年确诊。”他缓缓地却是平静地说，“医生告诉我，或许还有六七 年的寿命。现在，我的双腿已经开始萎缩……” 渐冻症，即运动神经元病，属于人类罕见病。此病多为进行性发展，其病变过程如同活 人被渐渐“冻”住，直至身体僵硬、失去生命。更重要的是，这种病，无法医治。 在座都是医生，谁不明白呢。 联想他这些天来的异常行动，大家恍然大悟。 张定宇沉默少许，接着说：“我向各位兄弟姐妹道歉啊。这两年，我脾气不好，批评你 们太多，你们都受委屈了！现在，我的时间不多了。在这最后的日子里，我必须跑得更快， 才能跑赢时间；我必须跑得更快，才能抢回更多患者；我必须跑得更快，才能和大家一起， 跑出病毒的魔掌。现在，形势万分危急。我们要用自己的生命，保卫武汉！” 说完，他用尽全身力气，站起来，一跛一拐地走向前台，双手抱拳，深鞠一躬：“拜托 大家了！” 泪水模糊了大家的眼睛…… 白衣执甲，冒死前行！ 最疲惫的时候，最痛苦的时候，张定宇就仰躺在办公室沙发上，与妻子视频聊天。一是 问候，二是排解压力。 “疫情过后，我陪着你，好好休息。” “咱俩相差 5 岁，正好可以一起退休。到时候。我给你一个人当护士。你给我一个人当 院长。” “只是我脾气不好、急躁、不服输，老毛病改不了。” “这才是武汉人。一代代都是犟脾气，好像会传染一样。” “别提传染。我不想听！” “好吧。张院长英明，张院长能干。在张院长领导下，汉正街永远正，长江水永远清， 金银潭永远风平浪静。” “哈哈哈哈……” 笑着笑着，却没有声音了。 再听，却是一串串呼噜声。 他睡着了。 (选自《人民日报》2020 年 04 月 01 日，有删改) 1.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是( )(3 分) A.文章以“大年三十”这个特殊的时间节点展开情节，使过年应该具有的祥和气氛与疫 情的暴戾来袭形成强烈反差，让读者倍感紧张。 B.“这个可怜的女人啊”，“可怜”二字表达了张定宇对被疫情感染后身患重病妻子的 怜惜，侧面表现了他面对疫情的无助和悲伤。 C.“楼道里，大家时时看到张定宇跛行的身影，常常听到他的大嗓门”，“时时”暗示 了他病情日益加重，也表现了他的操劳忙碌。 D.“一代代都是犟脾气，好像会传染一样”，“别提传染。我不想听！”“传染”一词 看似相同，但在各自的语境中意思却截然不同。 2.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A.文章开头不惜笔墨描写张定宇要与妻子视频的心理活动，意在表现他因无法照料病重 的妻子而产生的愧疚之情并照应结尾。 B.“金银潭医院的空气中，溢满了浓浓的消毒水味道，像硝烟，似雾霾”这句环境描写 渲染了疫情的严峻和气氛的紧张。 C.“我的身体出了问题……”“我是……渐冻症！”两句中的省略号表现出因张定宇渐 冻症病情严重而导致的说话迟缓吞吞吐吐。 D.“汉正街永远正，长江水永远清……”张定宇妻子用一语双关的形式表现了对武汉恢 复美好生活的期盼，也包含着对丈夫工作的肯定与赞扬。 3.文中画线的句子是如何表现张定宇的形象特征的，请简要分析。(4 分) (1)他伸出大拇指，狠狠地为自己点一个赞！ (2)“咱俩相差 5 岁，正好可以一起退休。到时候，我给你一个人当护士，你给我一个 人当院长。” 4.本文虽是“人物特写”，却具有“电报体小说”的风格，请结合文本作简要分析。(6 分) 答案解析： 1. B.(“侧面表现了他面对疫情的无助和悲伤"错。无中生有，他的无助和悲伤只是对 妻子的病情，而非针对疫情的，选项中夸大了“无助和悲伤”的指涉范围) 2.C(选项中的两个省略号确是表现张定宇的说话迟缓和吞吞吐吐，其原因并非因病情引 起而是由于其既要勇挑重担，又担心疾病影响工作的矛盾心理的行为表现) 3. (1)本句运用细节(动作)描写，正面表现出张定宇自信乐观的性格特点。(手法、内 容各 1 分。共 2 分) (2)本句通过侧面描写，用妻子的话表现出张定宇舍小家顾大家、无私奉献的高贵品质。 (手法、内容各 1 分。共 2 分) 4.结构单纯：本文紧紧围绕抗疫选材组篇，结构全文； 情节直白：整个抗疫过程的展开，不枝不蔓，简洁明了； 人物单一：全文主要围绕张定宇进行刻画，其他人物只发挥烘托陪衬作用； 语言简明：采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话； 句子简短：本文多用短句，语汇准确生动。(每点 2 分，答出其中任意三点即可，共 6 分) 分享： 三、阅读下面小说，完成 1-4 题 包氏父子 张天翼 天气还那么冷。离过年还有半个多月，可是听说那些洋学堂就要开学了。 这就是说，包国维在家里年也不过地就得去上学！ 公馆里许多人都不相信这回事。可是胡大把油腻腻的菜刀往砧板上一丢，拿围身布揩 了揩手——伸个中指，其余四个指头凌空地扒了几扒：“哄你们的是这个。你们不信问老包： 是他告诉我的。他还说恐怕钱不够用，要问我借钱哩。” 大家把它当做一回事似地去到老包房里。 “怎么，你们包国维就要上学了么？” “唔，”老包摸摸下巴上几根两分长的灰白胡子。 “怎么年也不过就去上书房？” “不兴过年嘛，这是新派，这是……” “洋学堂是不过年的，我晓得。洋学堂里出来就是洋老爷，要做大官哩。” 许多眼睛就盯到了那张方桌子上面：包国维是在这张桌上用功的。一排五颜六色的书。 一些洋纸簿子。墨盒。洋笔。一张包国维的照片：光亮亮的头发，溜着一双眼——爱笑不笑 的。要不告诉你这是老包的儿子，你准得当他是谁家的大少爷哩。 别瞧老包那么个尖下巴，那张皱得打结的脸，他可偏偏有福气——那么个好儿子。 可是老包自己也就比别人强：他在这公馆伺候了三十年，谁都相信他。太太老爷他们 一年到头不大在家里住，钥匙都交在老包手里。现在公馆里这些做客的姑太太，舅老爷，表 少爷，也待老包客气，过年过节什么的——赏就是三块五块。 “老包将来还要做这个哩，”胡 大翘起个大拇指。 老包笑了笑。可是马上又拼命忍住肚子里的快活，摇摇脑袋，轻轻地嘘了口气。 “哪里谈得到这个。我只要包国维争口气，像个人儿。” 这天下午，寄到了包国维的成绩报告书。 老包小心地抽开抽屉，把老花眼镜拿出来带上，慢慢念着。像在研究一件了不起的东 西，对信封瞧了老半天。两片薄薄的紫黑嘴唇在一开一合的，他从上面的地名读起，一直读 到“省立××中学高中部缄”。他仿佛还嫌信封上的字太少太不够念似的，抬起脸来对天花 板愣了会儿，才抽出信封里的东西。 天上糊满着云，白天里也像傍晚那么黑。老包走到窗子眼前，取下了眼镜瞧瞧天，才 又架上去念成绩单。手微微颤着，手里那几张纸就像被风吹着的水面似的。 成绩单上有五个“丁”。只一个“乙”一那是什么“体育”。 一张信纸上油印着密密的字：告诉他包国维本学期得留级。 老包把这两张纸读了二十多分钟。 “这是什么？”胡大一走进来就把脑袋凑到纸边。 “学堂里的。……不要吵，不要吵。还有一张，缴费单。” 这老头把眼睛睁大了许多。他想马上就看完这张纸，可是怎么也念不快。那纸上印着 一条条格子，挤着些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格。 “学费：四元。讲义费：十六元。……损失准备金：……图书馆费：……医……医……” 他用指甲一行行划着又念第二遍。他在嗓子里咕噜着，跟痰响混在了一块。读完一行， 就瞧一瞧天。 “制服费！……制服费：二——二——二十元。……通学生除——除——除宿费膳费外， 皆须……” 瞧瞧天。瞧瞧胡大。他不服气似地又把这些句子念一遍，可是一点也不含糊，还是这 些字——个个仿佛刻在石头上似的，陷到了纸里面。他对着胡大的脸子发愣：全身不知道是 一阵热，还是一阵冷，总而言之是似乎跳进了一桶水里。 突然——磅！房门给谁踢开，撞到板壁上又弹了回来。 房里两个人吓了一大跳。一回头——一个小伙子跨到了房里。他的脸子我们认识的： 就是桌上那张照片里的脸子，不过头发没那么光。 胡大拍拍胸脯，脸上陪着笑：“哦唷，吓我一跳，学堂里来么？” 那个没言语，只膘了胡大一眼。接着把眉毛那么一扬，额上就显了几条横皱。 胡大悄悄地走了出去。 老包瞧着他儿子的背： “怎么又要留级？”老包轻轻地问。 “表少爷也留级哩。” 接着倒在桌边那张藤椅上，把膝头顶着桌沿，小腿一荡一荡的。他用右手抹了一下头 发，就随便抽下一本花花绿绿的书来。 老头有许多话要跟包国维说，可是那人眼睛盯到了书上：别打断他的用功。 (节选自一九三四年四月一日《文学》，略有删改) 1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3 分) A.小说讲述了三十年代一个“望子成龙”的灰色悲剧，虽然这一故事的时代背景已经 发生了翻天覆地的变化，但其表现的主旨仍具有强烈的现实意义。 B.小说中对包国维书桌的描写寓意深刻，它不仅反映出包国维日常生活腐化、贪图享 乐，也折射出老包意欲在对同行面前摆阔的虚荣心理。 C.“天上糊满着云，白天里也像傍晚那么黑。”这一景物描写，渲染出一种沉闷压抑 的氛围，烘托出老包收到学校来信时内心的忧虑和惶恐。 D.一张缴费单，显示出老包已经和将要继续付出多少辛劳；一张成绩单，却暗示着这 一切都将是白费的。作为牺牲品的老包对此也负有不可推卸的责任。 2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3 分) A.小说笔法细腻传神，主要通过人物的语言描写和动作描写，刻画了一幅中国旧时代 的病态人物图，使人发笑，引人深思。 B.小说在结构上没有完整连贯的故事情节，只是选取几个熟悉的日常场景，以寥寥几 笔，便将人物形象鲜明地刻画出来。 C.作者巧妙地使用反语这一手法，如“大少爷”“好儿子”等，不仅具浓郁的幽默意 味，还产生了强烈的讽刺效果。 D.作者善于侧面描写来烘托人物，“只瞟了胡大一眼。接着把眉毛那么一扬”，这一 侧面描写将包国维的骄纵无礼表现得淋漓尽致。 3.请分析“胡大”这一人物形象的作用。(4 分) 4.有人评价张天翼“擅于采用漫画式的夸张来塑造人物”，文中哪些地方用了这种手 法？请结合文本作简要分析。(6 分) 答案解析： 1.B(老包的虚荣心理无中生有) 2．D(“侧面描写”错。引文部分是神态描写，属于正面描写) 3.胡大是线索人物，推动了故事情节发展。胡大“拍拍胸脯，脸上陪着笑”侧面烘托 了包国维的目中无人。从胡大的话语中可看出老包生活并不富有，如“他还说恐怕钱不够用， 要问我借钱哩”。胡大翘起个大拇指说，“老包将来还要做这个哩”，暗示了当时的社会风 气。 4.“老包那么个尖下巴，那张皱得打结的脸”此处漫画式夸张表现出老包的身体瘦弱， 生活贫困，历经沧桑。“老包小心地抽开抽屉，把老花眼镜拿出来带上，慢慢念着。像在研 究一件了不起的东西”，表现了老包收到学校来信时的激动与期盼。“老包把这两张纸读了 二十多分钟……这老头把眼睛睁大了许多。他想马上就看完这张纸，可是怎么也念不快，那 纸上印着一条条格子，挤着些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格”可以看 出老包在得知儿子成绩单和缴费单后的失望与焦虑。 四、阅读下面小说，完成 1-3 题 诗 祭 陈敏 尘土飞扬的人流中，颠簸的马车缓缓穿过垓下古战场。李清照揭开窗帘，她嗅到了风的 气息。 “到了，夫人。”随从们说。乌江亭下的渡口上拥满了数以千计的逃难者。 金国的金戈铁马、强弓利箭击碎了她的“浓睡”与“闲愁”，冷冷清清的李清照遁入了 无数逃难者的行列。 江面上笼罩着浓厚的阴云，流水呜咽着，如泣如诉。李清照孑然一身，漫步江岸，她似 乎仍在寻寻觅觅。她找到了一位在江边渡船的老艄公。李清照询问：“今夜能否过江？”艄 公答道：“不行，夜里是从来渡不过船的，只有风和日丽的白天方可过江，可这样的日子为 数不多啊！很多年了，这江水好像从来都没有平息过。”李清照追问原因，老艄公说：“唉， 这都是因为楚霸王的阴灵不散，八千亡魂兴风作浪所致啊。” 李清照低头倾听，她听见江水在唱着一首歌，一首飘忽在眼前这片古战场的空旷与荒凉 中的挽歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”霸 王的血在乌江翻卷、吟唱，一直吟唱了一千年。“骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”临 江而立，这首英雄末路的悲凉之歌，又有谁能够听得懂？唯有她能听得懂。 夜间，李清照来到山后一座颓败的古庙里过夜。庙的墙皮已斑驳脱落，杂草丛生。借着 灯光，李清照可辨认出门楣上的字迹“霸王祠”。这是个很小的庙宇，面对着江水，耸立在 一块突起的岩石上，庙的四面长满了丛生的灌木。多年战乱，小庙早已断了香火，周围布满 了密密麻麻的蛛丝。借着残光，李清照看清了祠内供奉着的是一组霸王别姬的雕像。只见霸 王伏案长吟，独特的“双瞳”炯炯闪亮，虽然穷途末路，却依然英姿勃勃。他的左边立着那 匹与他出生入死的乌骓马，右边是为他且歌且舞、仗剑引颈的虞姬。 虞姬的塑像像磁石一样吸住了李清照的目光。莫非这就是传说中那个风情万种的女子？ 迷蒙而又凄婉的眼神，娇小的下巴，视死如归的面庞真是惟妙惟肖。这个与项王风雨同舟、 形影相随的奇女子，在为自己心爱的男人殉情的最后瞬间，没有一丝的痛苦和哀怨，有的只 是坦然的情怀和幸福到骨子里的微笑。人世间至情如此，真不知比帝王身下的宝座要珍贵多 少倍！ 李清照的眼睛湿润了。在仔细端详中，她觉得自己是那样地熟悉她，好像是千万次地见 过她。她忽然发现这个虞姬是一面镜子，她从中照见了自己。“大王意气尽，贱妾奈何生！” 李清照听到这首柔肠寸断的歌。 黑暗越来越浓。江面上的风吹奏出呜呜咽咽的凄凉，江流翻滚，发出震天的嘶鸣。 李清照的纤手滑过项王身上的每一片甲胄。黑暗中，她觉得自己是在触摸一团火——这 是黑暗中陡然进发起来的一团天火，就是这团火，曾经从江东一直熊熊燃烧到阿房宫。 江水悠悠，泊船无数，纵使晴空万里，也无船载得动昨日“力拔山兮气盖世”的冲天霸 气；莫说一生只有一次失败，纵然有一千次，也永远无法抹去这伟岸男子的千古雄姿。想到 此时此刻偷安的王朝早已风雨飘摇，而西子湖畔依然灯火明灭，笙歌画舫的酣梦残酒使李清 照炽灼的热情一下子冷却了起来，化作一股透骨的冰凉。 山河破碎如亡夫赵明诚一路飘零的金石拓片纷纷扬扬；生灵涂炭似金人南侵铁蹄下的乌 黑道路泥泞不堪。飞鸟群袭而自毁良弓，狡兔作祟却诛杀忠臣良将，大厦将倾啊，谁人独撑？ 李清照仰天一阵狂笑，尖厉的笑声划破黑幕，惊得庙宇下蛰居的蝙蝠扑棱着翅膀一阵乱 撞。李清照跪倒在项王的神台上。此时此刻，她多么渴望这位神坛上的英雄能走下来，以横 扫六合、气盖八方的气势北上中原，背水一战，一举扫除强虏，救民生于水火之中。 李清照满腔的幽情别恨化作滴血的泪水连绵不断地流淌着，她伏在项王的雕像前，哭诉 了整整一夜。 项王啊！你这纯钢铸成的生命，竟然刚硬到毫无韧性的地步，没有一丝一毫的权宜与苟 且。要么一战而灭暴秦；要么一战而弃天下。酣畅淋漓而壁立千仞，真是一种至奇至美的大 活法啊！ 东方开始泛白，李清照站起身来，拭干泪水，用尽全部力量，咬破玉指，在墙壁上疯狂 地涂写起来，殷红的血迹凝成一首千古绝句： 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 自从霸王祠有了这首诗后，乌江不再呜咽，渡口开始日日渡人。 （有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A．第三段文中有意使用“浓睡”“闲愁”“冷冷清清”等词语，来折射人物的才华和 过往，用以突显李清照今日的飘零与苦难。 B．“江面上笼罩着浓厚的阴云，流水呜咽着，如泣如诉”，用了比拟和借代的手法， 既渲染了沉重压抑的氛围，又为下文内容作铺垫。 C．本文用语精当，“山河破碎”“亡夫”“金石拓片纷纷扬扬”，内含信息量极大， 使人脑海中浮现出一幕幕天下动荡的历史画面。 D．李清照寻觅救民的英雄而不得，将内心的隐恨和景仰化作绝句血祭项羽，从此乌江 平息，这是作者的再创作，暗含对项羽的敬仰。 2．请简要分析小说是如何塑造李清照形象的。（6 分） 3．这是一篇历史小说，请从“历史”和“小说”的角度简析这篇小说的基本特征。（6 分） 答案解析： 1.B 【B 没有使用“借代”的手法。】 2.作品采用了多种艺术手法来塑造人物形象： 心理描写：回想项羽的英雄事迹、虞姬追爱殉情，对比当下的王朝动荡和丈夫离世，塑 造了心怀家国、追寻至情的李清照形象。 动作描写：仰天狂笑、血泪哭诉、血书诗祭，强化了李清照求英雄拯救黎民于水火而不 得的悲愤形象。 环境描写：用江水的如咽、翻滚、嘶鸣、直至平息来烘托李清照凄苦、愤懑、发泄、平 静的心情变化的过程。 （每点 2 分，3 点 6 分，其他言之成理的也可给分） 3.历史：李清照在历史上真实存在的人物，情节安排准确地遵照了当时的社会环境和人 物的主要经历进行合理设置，使小说更加真实。 小说：作品运用多种艺术手法塑造人物，尤其以细腻的心理描写构建一个女性虚拟而现 实的情感时空，使读者对历史人物的认识更加丰实立体，更能引起读者的认同。 作者在“历史”的基础上，运用丰富地想象进行“小说”的文学加工，复活了历史人物 以人的本性，更引发读者对历史与人生的思考，为读者带来了独特的阅读体验。 （每点 2 分，3 点 6 分，其他言之成理的也可给分） 五、阅读下面小说，完成 1-3 题 肥 雷蒙德·卡佛 我坐在朋友丽塔家里，抽烟，喝咖啡，我在和她说这件事。 下面是我跟她讲的。 那是个清闲的星期三，荷伯把这个肥胖的男人带到我的服务区时已经不早了。 这是我有生以来见到过的最胖的人，尽管这样他看上去还是挺干净的，穿着也得体。他 身上所有的东西都是巨大的。但最让人难忘的是他的手指。我停下来照料他邻桌一对老夫妇 时，第一次注意到这些手指。它们看上去有常人手指的三倍那么大——又长、又粗，全是脂 肪。 我还得照料其他的桌子，一桌四个做生意的，非常地难伺候。另一桌，三男一女，再加 上这对老夫妇。利安得已给胖子倒好水，我过去前给了他足够的时间来拿主意。 晚上好，我说。可以为您服务吗？我说。 丽塔，他块头那叫个大，我是说巨大。 晚上好，他说。你好，可以，他说。我想咱们可以点了，他说。 他的这种说话方式——很奇怪。你也这么觉得吧。他还经常发出些喘息声。 我想咱们先来个恺撒沙拉，他说。然后来碗汤外加额外的面包和黄油，如果可以的话。 羊排，我想不会错，他说。烤土豆加上酸奶油。咱们待会再考虑甜食。非常感谢，他说，把 菜单还给我。 天哪，丽塔，那些手指头啊。 我快步走进厨房，把单子递给鲁迪，他接过单子时做了个鬼脸。你知道鲁迪，他上班时 就那么个德行。 从厨房出来时，玛戈——我和你提到过玛戈吗？就是追鲁迪的那一个？玛戈对我说，你 的胖子朋友是谁？他可真是肥得可以。 现在进入正题，我认为下面才是这个故事真正关键的部分。 我是在他的桌上做的恺撒沙拉，他看着我的一举一动，同时给面包片抹黄油，再把抹好 的放在一边，在这期间他一直发出一种咝咝的声音。结果，我不知是太紧张了还是怎么搞的， 一下子打翻了他的水杯。 真对不起，我说。当你匆匆忙忙时往往会这样。真的很抱歉，我说。您没事吧？我马上 让服务生过来收拾干净，我说。 没事，他说。没关系的，他说，喘口气。别担心。咱们不介意的，他说。我去找利安得 时他还冲我微笑并挥挥手，回来给他上沙拉时，我发现胖子把面包和黄油都吃光了。 过了一会，我给他拿来了更多的面包，而他已把沙拉吃完了。你知道这些恺撒沙拉的分 量有多大吗？ 你真好，他说。面包太好吃了，他说。 谢谢您，我说。 嗯，太好了，他说，咱们说的是实话。咱们并不总是这么爱吃面包的，他说。 您是从哪儿来的？我问他。我好像从来没见过您，我说。 他不是那种你会轻易忘掉的人，丽塔窃笑着插了一句。 丹佛，他说。 尽管有点好奇，我没再说什么。 先生，您的汤一会儿就好，我说。然后离开去四个生意人那桌做点扫尾工作，非常地难 伺候。 给他上汤的时候，我发现面包又没了。他正把最后一片往嘴里送。 相信我，他说，我们并非总是吃成这样。他说，并且喘气。你要原谅我们，他说。 请千万别这么想，我说。我就喜欢看男人享受自己的食物，我说。 我也不知道，他说。我想可以这么说吧。喘气。他理了理餐巾。然后拿起调羹。 天哪，他可真够肥的！利安得说。 他也没办法，我说，闭上你的嘴。 我又放了一篮面包和一些黄油。汤怎么样？我说。 谢谢。很好，他说。非常好，他说。他用餐巾擦干净嘴唇，又轻轻抹了抹下巴。是这儿 本来就热，还是我的原因？他说。 不是啦，这儿本来就热，我说。 也许我们应该把外套脱了，他说。 请随便，我说。舒服最要紧，我说。 说得对，他说。说得非常对，他说。 但过了一会儿我见他仍然穿着外套。 我的两大桌客人已经离开了，那对老夫妇也走了。地方一下子空了出来。等我给胖子送 上羊排、烤土豆和更多的面包和黄油时，他是唯一留下来的客人了。 我在土豆上放了很多的酸奶油。在酸奶油上撒了些咸肉末和细香葱。我给他拿来了更多 的面包和黄油。 一切都还好吧？我说。 好，他说。喘气。棒极了，谢谢你，他说。又喘了几口。 请慢用，我说。我打开糖罐的盖子看了看。他点着头，在我离开前不停地看着我。 我现在明白了当时我是在找什么。但我不确定到底是什么。 那个大肚皮怎样了？他会跑断你的腿的，哈里特说。你知道哈里特。 甜食，我对胖子说，我们有特制的绿灯笼，就是加了调味的布丁蛋糕，有乳酪蛋糕，还 有巧克力或香草冰激凌，还有菠萝果汁。 咱们没耽搁你吧，有没有？他说。喘气，看上去有点担忧。 没有没有，我说。当然没有，我说。慢慢来，我说。趁您拿主意的时候我去给您添点咖 啡。 那咱们就照直跟你说吧，他说。他在椅子上动了动身体。咱们想要这个特制甜食，但咱 们也还想要一碟香草冰激凌，上面加一滴巧克力糖浆，如果可以的话。咱们跟你说过咱们很 饿，他说。 我去厨房查看他的甜食，鲁迪说，哈里特说你从马戏团弄来个胖子，是真的吗？ 鲁迪已经把他的围裙和帽子脱掉了，你知道我的意思。 鲁迪，他是很胖，我说，但还有别的。 鲁迪只顾哈哈大笑。 看来她对肥胖的玩意儿感兴趣，他说。 小心点，鲁迪，乔安妮说，她刚走进厨房。 我有点吃醋了，鲁迪对乔安妮说。 我在胖子的面前放上特制甜食和一碗香草冰激凌，把巧克力糖浆放在一边。 谢谢你，他说。 别客气，我说——我突然有点感动。 信不信由你，他说，咱们不是每天都这么个吃法的。 我，我吃呀吃呀还是吃不胖，我说。我倒是想增点重量，我说。 千万别，他说，如果咱们有其他选择的话。没有，没有选择。 然后他拿起调羹吃了起来。 完了吗？丽塔说，点着一根我的香烟，把椅子往桌子那儿拉近了点。故事变得有趣了， 丽塔说。 完了。没别的了。他吃完甜食就走了，然后我俩就回家了，鲁迪和我。 真是头肥猪，鲁迪说。像他平时累了那样伸了个懒腰。然后他只是笑了笑，就接着看他 的电视。 我在炉子上烧上水后就去冲澡。我把手放在肚子那儿，想着如果我有了孩子，其中的一 个变得那么胖，那会怎样。 我把水倒进壶里，摆好杯子、糖罐和奶，端着托盘去了鲁迪那儿。他好像一直在想这件 事，鲁迪说，我小时候认识一个胖子，是两个，非常胖的家伙。天哪，他们是胖墩。我不记 得他们的名字了。“肥猪”，这是其中一个唯一的名字。我们都叫他肥猪，那个小孩就住在 我隔壁，是我邻居。另一个孩子来得晚一点，他的名字就叫“站不稳”。除了老师以外，大 家都叫他“站不稳”。“站不稳”和“肥猪”。我要是有他们的照片就好了，鲁迪说。 我想不出来能说点什么，于是我们默默地喝了一会儿茶，就这么面对面坐着。我突然觉 得自己很肥。我觉得我肥得吓人，肥得鲁迪显得很小很小，小到几乎不存在。 这个故事非常有意思，丽塔说，但我看得出来她有点摸不着头脑。 我感到沮丧，但我不想和她说这个。我已经跟她说得太多了。 她坐在那儿等着，优美的手指拨弄着头发。 等什么？我想知道。 现在是八月。 我的生活将会发生改变。我感觉到了。 2．下列对小说内容的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A．小说通篇以“我”的视角展开叙述，借“我”对朋友的讲述，客观呈现看鲁迪、丽 塔、玛戈等人对胖子的态度。 B．在“我”对胖子的描述中，作者既用夸张的语气突出强调了他的手指，也表现出“我” 在回避与胖子的眼神接触。 C．除了“胖”的特点，胖子还给“我”留下来彬彬有礼、尊重他人等印象，因此“我” 告诫鲁迪“胖并不是全部”。 D．小说插入鲁迪儿时的回忆，表现了鲁迪对胖子的戏谑与嘲讽；在鲁迪的眼中，“胖” 就是对这类人的全部印象。 2．请赏析文中划线句的表达效果。（6 分） （1）相信我，他说，我们并非总是吃成这样。他说，并且喘气。你要原谅我们，他说。 （3 分） （2）我突然觉得自己很肥。我觉得我肥得吓人，肥得鲁迪显得很小很小，小到几乎不 存在。（3 分） 3.作家苏童曾说：“所有雷蒙德·卡佛的小说，你都觉得在记流水账。照理，记流水账， 水是往低处流的，但他这样的小说笔法，水是往高处流。”请从叙事特点和内容主旨两方面， 分析本文是如何体现“记流水账”和“往高处流”的特点的。（6 分） 答案解析： 1．A（3 分） 2．（1）“喘气”这一细节表现了胖子的形象特征。用第一人称复数“我们”代替“我” （语言描写），表现了人物内心的敏感羞涩。（3 分。每点 1 分） （2）通过心理描写，表现出“我”对“肥”的理解，也寓指“我”和鲁迪之间的差异 和隔阂。（3 分。每点 1 分） 3.“记流水账”：摒弃修饰性、描写性词句，文字简洁凝练；摒弃议论性、抒情性语句， 使作者与事件保持距离；叙事跳跃性强，省去了某些细节。（3 分。答对一点得 2 分，答对 两点得 3 分） “往高处流”：探讨了人与人之间的关系，表达了对互相理解、尊重、认同的希望；探 讨了人的生存困境，表达了对不可控命运的无奈；意蕴丰富，给了读者更丰富的解读空间。 （3 分。答对一点得 2 分，答对两点得 3 分） 六、阅读下面小说，完成 1-3 题 高速公路上的森林 [意大利]伊塔洛·卡尔维诺 寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝 猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可 瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸， 就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹 气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好 像喷发转瞬即逝的智慧火花。 最后马可瓦多决定了： “我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬杉间塞进了四五张报纸，以作为御寒的 盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就 发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。 到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。空无 一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树千，一面想着家人正牙齿打颤地等着他…… 小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小 孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方。”小米开尔说，“森林！那里就会有木柴 了！”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。 说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈 说再见后就开始寻找森林。 走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇 到过几个行人，但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成 了高速公路 小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。 它们有极细极细的树干，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的树叶 有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙青、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎， 遍布的树叶是字母。 “万岁！”小米开尔说，“这就是森林！” 弟弟们则着迷地看着从奇异轮廊中露头的月亮：“真美……” 小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树， 劈成碎片后带回家。 当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。 “你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是夹板，柴火烧得很快。 “森林里！”小孩说。 “什么森林？” “在高速公路上，密密麻麻的！” 既然这么简单，而且也的确不错。要新的柴火，还是学小孩的方法比较好。马可瓦多又 带着锯子出门，朝高速公路走去。 公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的；但他谁 也没说，怕因此影响他的前途。 那个晚上，接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，警察阿斯托弗便骑车去 巡查。 高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在 摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！你在上 面干什么，马上给我跳下来！”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一 块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当然，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。 过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但没 有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗说完 后就溜烟跑掉了。 治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照 到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动， 抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。 阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那个带 着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满意地离开 了。 四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续 他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。 (有删改) 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息像各种云雾，既表现了不同人物的形象特点， 也是用诙谐幽默的方式反映沉重的生活，是“含泪的笑”。 B. 小孩们在高速公路旁看到了森林，并看到树枝的形状像牙膏、脸、乳酪等，遍布的 树叶是字母，表明孩子们极富想象力和他们的天真可爱。 C. “马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。”这 幅滑稽的画面既有对马可瓦多的同情，也有对他自私行为的讽刺。 D. “马可瓦多松了一口气”“锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”这两处描写， 表现了马可瓦多躲过警察巡查后轻松喜悦的心情。 2. 小说开头和结尾的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。 3. 有人说，这篇小说在荒诞中藏着真实。请从“荒诞”和“真实”两个角度结合作品 简要分析。 【答案】1. A 2. ① 开头的环境描写写出了天气的严寒，为马可瓦多一家设置了 极度窘迫的生存环境。 ② 开头的环境描写推动了情节发展，为下文马可瓦多和小米开尔兄 弟出门找柴取暖的情节做了铺垫。 ③ 结尾通过描写环境的安静和寒冷，衬托了马可瓦多内 心的孤独和凄凉。④ 首尾都描写了环境的寒冷，突出了以马可瓦多为代表的底层人窘迫的 社会处境，/表达了对他们艰辛生活和不幸命运的同情。 3. 荒诞 ： ① 情节荒诞。如小米开尔误把广告招牌当做森林，（马可瓦多知道了小米 开尔拆的是广告牌还要学习小米开尔的做法，）警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人、 把锯广告牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性。 ②笔法荒 诞。小说情节是对现实生活的夸张变形。如现实生活中，城市里不可能没有树木，上学的小 孩也不可能没有见过树木，而作品却把小米开尔写成连树和广告牌都分不清，是对现实生活 进行夸张变形的荒诞笔法。 真实：① 塑造的人物真实 。马可瓦多和家人都是当时社会生活中底层人物的代表，真 实可信。 ②情节设计符合逻辑，具有艺术真实性。如介绍小米开尔“从一出生就住在城市 里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有”，使后面他把广告牌当成树林的情节显得 合理可信；叙述阿斯托弗的近视以及他不戴眼镜的原因，为下文阿斯托弗没看见蜷缩着的马 可瓦多这一情节的展开埋下伏笔。 ③ 反映的社会生活（社会情况）真实 。底层百姓在极 度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖，都是当时社会现实的真实反映。