请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神
?
这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：
赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一段
重点句
：
整体感知:
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第二段重点句
：
第三段重点句
：
要点：
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第四段重点句：
要点：
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
各段内容要点之间的联系是怎样的
?
这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
2
、从内容上看，我们应从白求恩身上学习什么呢？学习他又有什么意义呢？
3
、你能以简略的图式来分析文章的结构吗？
4
、从文章语言的主要表达方式看，它应是什么文体？关于这种文体我们需要分析的最主要的方面是什么？你能自己分析吗？
5
、除此之外，你自己还有什么不理解的地方吗？请小组合作解决。
1
、读准下列加点字的音
:
qiǎn
ài
chén
niān
xùn
bǐ
jì
派遣
( )
狭隘
( )
满腔热忱
( )
拈轻怕重
( )
以身殉职
( )
鄙视
( )
晋察冀
( )
积累与运用
⑴
派遣：
⑵
狭隘：
⑶
满腔热忱：
⑷
漠不关心：
⑸
纯粹：
⑹
低级趣味：
2
、解释下列词语
(
政府、机关、团体等
)
派人到某处做某项工作。
原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
心里充满真诚和热情。忱：情意。
态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
无聊而不高尚的情趣。
⒈
心里充满真诚和热情。
⒉
态度冷淡，毫不关心。
⒊
看到别的事物就改变原来的主意。
⒋
接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
⒌
缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
3
、用成语表达下列几句话的含义。
满腔热忱
漠不关心
见异思迁
拈轻怕重
麻木不仁
老师强调的几个问题
1
、如何理解议论文中的叙、议的表达方式的关系及其在文中的作用。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
2
、本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的
?
它们在文中又有什么作用？
第二段
可分三层，每一层都是先叙后议。
①②
｜
③④⑤⑥⑦
｜
⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
第一段
：“白求恩同志是加拿大共产党员
……
不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
第三段：
“白求恩同志是个医生
……
他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
第四段
：
“我和白求恩同志只见过一面
……
我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
第一段叙
，概述白求恩的政治面貌，年龄、受谁派遣，来华目的、路程、工作简历，就是为了让人们对他的生平有所了解，用充满赞美的笔叙，使文章文情并茂，更为下文的议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。
第二段的叙
，所议之点有记叙的事例加以证明，使本段论文的中心理由更加充分。
第三段的叙，
照应第一段关于身份的介绍。使全文结构严谨。
第四段的叙
，叙述往事，表达对白求恩逝世的悲痛，为下文号召人们学习他做了情感的蓄势。
3
、文中主要运用了哪些论证方法它们对表现中心有什么作用？先填写下表：
白求恩
不少人和一些人
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
极端负责任
对工作
对人民
对技术
极端的热忱
精益求精
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
运用对比手法论证，对表现中心的作用
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
4
、
如何研读文章最后一段
?
先以时间顺序叙述往事，表达对其逝世的悲痛，议论的第一句回应前文，第二句点明白求恩精神的核心，对上文做总结，文章至此由“我”推广至“大家”，自然引出学习的意义，结尾运用排比，从五个方面：人格、品质、修养、志趣、人生意义阐述学习白求恩的重大意义，这样结尾，议论得热情洋溢，诗意盎然，语气流畅，收束有力。
1
、 “没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”是什么句式？把它变为肯定句，看看二者的表达效果有什么不同？
这是一个双重速写句，“没有一个不”是限制性词语，极其有力地强调了无一例外地都佩服，都为他的精神所感动，把“没有一个不”变成“都”就是肯定句。双重否定句比陈述句更显得斩钉截铁，不可动摇。
语言的积累与运用
2
、晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。（变成肯定句，并加以简要分析。）
把“无不”改变“都”，简明概括事实，从范围上表明白求恩精神感人之深，影响之大。
3
、“我和白求恩同志
只
见过一面。后来他
给我来过许多信
。可是因为工作忙，
仅
回过他一封
……”
（分析加色词所包含的感情色彩）
“只”表达一种遗憾的心情；“给我来过许多信”表达了白求恩对中国共产党和领袖那种倾心的热爱和忠诚；“仅”表达一咱歉疚和痛惜之情。
4
、“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的
极端
的负责任，对同志对人民
极端
的热忱。”分析加色词的含义。
两个“极端”从程度上深刻地体现了白求恩对工作对同志的态度，准确完整地表明了这位共产主义战场的精神风貌，表达了高度的赞美之情。
本文的语言有什么特色
?
⑴
设问句，如：“这是什么精神
?
这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
⑵
双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
加强肯定的语气。
⑶
排比句
，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
㈡
《
纪念白求恩
》
这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的
( )
A
．
写作目的与文章主旨
B
．
文章内容与论述重点
C
．
写作动机与论述缘由
D
．
表达方式与论述方式
A
《
纪念白求恩
》
一文中心论点是
( )
A
．
学习白求恩同志毫不利己专门利人的
精神。
B
．
学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.
学习白求恩同志毫无自私自利之心的共
产主义精神。
D
．
学习白求恩同志对技术精益求精的精神
。
C
微信/支付宝扫码支付