苏教版《古诗四首》(春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋)导学案

明祖陵中学八年级语文集体备课导学案 主备人：刘娟 时间：10月 审核人：语文备课组 古诗四首 ‎[教学目标]：‎ ‎1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。‎ ‎2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。‎ ‎3、细心品味脍炙人口的千古名句。‎ ‎[重点难点]：‎ ‎1、重点：背诵默写诗歌。‎ ‎2、难点：体会诗歌的意境。‎ 学法指导：‎ ‎1、自由朗读，边读边思，并结合有关资料，在书旁写下自己的想法。‎ ‎2、小组讨论交流，各抒己见，请同学点评。‎ ‎3、组织班级交流，教师适当点拨加以引导。‎ ‎[教学时数] 二课时 教学过程 第一课时《春望》《泊秦淮》‎ 相关链接：‎ ‎1、《春望》写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。‎ ‎2、杜牧，字牧之，唐代诗人，著有《樊川诗集》。此诗是作者有感于秦淮河地区浮糜豪奢的世象而作。‎ 活动一：《春望》 “国破山河在，城春草木深”一个“深”字怎么理解？‎ 明确：写尽山河破碎，人民离散。 ‎ 活动二：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。“溅”与“惊”是什么意思？‎ 明确：因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，不但无心赏玩，反而落泪心惊。“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。‎ 活动三：《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”一个“寒”字你是怎么理解的？‎ 明确：不但让人想到时值深秋，更在心头掠过一丝寒意。 ‎ 活动四：”商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”指责的真的是商女吗？‎ 明确：诗人指责商女，其实是一种曲笔，真正该汗颜的是座中那些点歌的人。足见诗人对世风和时局的忧愤。‎ ‎【小组合作总结】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【课堂检测】背诵并默写这两首诗。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【巩固、拓展延伸】再默写杜甫、杜牧两位诗人的另一首古诗。‎ 明祖陵中学八年级语文集体备课导学案 主备人：刘娟 时间：10月 审核人：语文备课组 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【教学反思】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第二课时《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》‎ 相关链接：‎ 陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。‎ 文天祥，字宋瑞，庐陵人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国 活动一：《十一月四日风雨大作》这首诗表达了作者怎样的思想感情？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 活动二：你对“风吹雨”是怎么理解的？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 活动三：《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”如何理解？‎ 明确：作者用“风飘絮”来比喻无可挽回的败局，用“雨打萍”来比喻自己的政治生涯。这句话以形象的比喻描写国家与个人的命运。‎ 活动四：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。表达了作者什么样的情怀？‎ 明确：表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。 ‎ ‎【小组合作总结】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【课堂检测】背诵并默写这两首诗。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【巩固、拓展延伸】《导学与评价》P33“类文选读”‎ ‎【教学反思】‎ ‎ ‎ ‎ ‎