《登飞来峰》表格式教案3

课题 课 型 新授课 设 计 人 蔡巍 总 节 时 ‎9‎ 教学 目标 知识目标：有感情地朗读古诗，在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。‎ 能力目标：想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。‎ 情感目标：通过诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。 ‎ 重点 品味语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。‎ 难点 理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。‎ 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 课前演讲 一、导入新课 同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？‎ 二、朗读《登飞来峰》‎ ‎1.教师范读，学生轻吟。‎ ‎2.全体学生齐读并背诵。‎ 三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。‎ ‎1.本诗主要写了哪些内容？‎ ‎ 点拨要点：‎ ‎ 首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。‎ ‎2.本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？‎ ‎ 点拨：‎ ‎①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。‎ ‎②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。‎ ‎③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。‎ 四、质疑活动 ‎1.《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？‎ 课件展示飞来山图片。‎ ‎ 课件展示作者图像及作者介绍：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？‎ ‎3.诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？‎ 五、讨论活动，边讨论边板书 ‎①②描写景物——充满生机 ‎③④抒发情怀——踌躇满志 这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。‎ 六、竞赛抢答活动 抢答题：‎ ‎1.王安石北宋（朝代）杰出的政治家，思想家，文学家，散文成就很高，为唐宋八大家之一。‎ ‎2.解释加点字的意思 ‎①千寻塔（ ）（指应天塔） ②闻说鸡鸣见日升（ ）（这里是“听到”的意思）‎ ‎③不畏浮云遮望眼（ ）（怕）④只缘身在最高层（ ）（因为）‎ ‎3.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（夸张）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。‎ ‎4.《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的句子是：（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）‎ 再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子。______________（可多写一句）‎ ‎（如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或：出淤泥而不染，濯清涟而不妖）‎ ‎5.《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么？（前：写景，后：抒情）‎ ‎6.《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）‎ 七、教师小结：‎ ‎“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”王安石那豪迈的气势在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。同样也希望大家能在今后的学习和生活中，努力为自己储备知识，积蓄能量，提高自己，因为只有站得高才能望得远。最后让我们全体起立，齐声诵读这首诗来结束本课。‎ 八、布置作业:‎ 背诵并默写这首诗。‎ 板 书 设 计 登 飞 来 峰 ‎（宋）王安石 ‎ ‎ ‎ ‎ 不畏浮云遮望眼 ‎ 登高望远 ‎ ‎ 只缘身在最高层 课 后 反 思