部编版三年级语文下册《荷花》教学课件

荷花第一课时 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——【北宋】周敦颐《爱莲说》荷花课前导入 叶圣陶（1894—1988）著名作家、教育家，中国现代童话创作的拓荒者。他的童话集《稻草人》给中国的童话开辟了一条自己创作的道路。主要作品：《稻草人》《潘先生在难中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。作者介绍 左右/左中右结构挨挨挤挤莲蓬饱胀翩翩起舞舞蹈āipéngzhàngpiāndǎo挨胀翩蹈上下/上中下结构蓬字词乐园我会认 shìfǎngfúsuídǎo蹈bànpéngzhànglièzī瓣蓬胀裂姿势仿佛随字词乐园我会写 zhǐ止字词乐园我会写 凡卡挨（āi）着墙站着，看着碎落一地的花瓶，心想：今晚又要挨（ái）骂了。挨挨着挨骂āiái荷叶挨（āi）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。字词乐园多音字 清香：挨挨挤挤：饱胀：破裂：仿佛：翩翩起舞：清淡的香味。形容多而杂乱。文中形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（完整的东西）出现裂缝，开裂。吃得过多而肚子发胀。文中指花骨朵儿要开了。似乎，好像。轻快地跳舞。文中指一阵风吹来，荷花左摇右摆，好像在轻快地跳舞。字词乐园词语解释 饱胀饱满干瘪破裂分裂完整雪白洁白乌黑清香芬香姿势姿态仿佛好像字词乐园近反义词 朗读课文，想一想课文写了什么内容，你感受到了什么？本文以“我”在公园的荷花池边看到一池盛开的荷花，从而沉浸其中展开想象的事。读完这篇课文，让我们真切地感受到荷花千姿百态的美丽。课堂集中营学习思考 荷花第二课时 这篇课文作者是从哪些方面描写荷花的？从哪里感受到荷花的美？这篇课文作者从荷花的气味、状态和姿态三面描写荷花，让我们看到了一池荷花摇曳生姿的画面。学习思考课堂集中营 “一……就……”说明荷花开得非常茂盛，香气浓郁。“赶紧”写出了“我”想看荷花的迫切心情。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。课堂集中营 比喻，形象地写出荷叶绿、大、圆的特点。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。拟人，说明荷叶多而密课堂集中营 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“冒”字形象地表现了白荷花的卓尔不群。透过这个“冒”字，我们仿佛看到了白荷花像一个个调皮的孩子一样，使劲地、不停地、急切地想挣脱荷叶的束缚，努力地向上伸展，动感十足，姿态动人，生机勃勃。课堂集中营“冒”字用得好在哪里？ 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。三个“有的……”写出了荷花刚开、全开、将开时三种不同状态，让我们看到了一池荷花摇曳生姿的画面。排比夸张课堂集中营 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。一个“活”字把荷花写得生动、传神。这句话有两层含义：一方面是作者赞美荷花千姿百态的美；另一方面表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。突出荷花的多，点名明荷花的美课堂集中营怎样理解一池荷花就是“一大幅活的画”？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，想象自己也变成了一朵荷花，和大自然融为一体，进入美妙的荷花世界中去了。同时也写出了荷花的动态美。想象课堂集中营 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……“我”、荷花、蜻蜓、小鱼和谐地融为一体，共同构成了荷花池中美丽而神奇的世界。课堂集中营 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。因为“我”在看荷花的时候，不由自主地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵，沉浸在美丽的景色中，感情完全融入，所以忘记了自己是在看荷花，突出表现了美丽荷花的美所产生的巨大魅力。课堂集中营“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 说一说，如果你也是池中的一朵美丽的荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？我看到小朋友们划着船从我身旁经过，他们的脸上挂着甜美的笑容。我听到风姑娘说:“你们真美呀，仿佛仙子一般清纯高洁，我们一起来跳舞吧。”我静静地想着：做一朵荷花，可以在大自然的怀抱中茁壮成长，给人们带来美的享受，这是多么幸福哇!学习思考课堂集中营 荷花荷叶闻到——清一阵香想到——仿佛成了荷花，翩翩起舞花美人陶醉神奇大自然看到挨挨挤挤荷花——千姿百态一幅活的画像大圆盘课堂集中营全文梳理 课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花千姿百态的美丽，再现了大自然巧夺天工的神奇，表现了作者对大自然的热爱与赞美。课堂集中营课文主旨 想象是在原有形象的基础上，用语言加工，描写出新形象的思维方法。课文描写完千姿百态的荷花后，展开想象:“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，随着风起舞，和蜻蜓交谈，听小鱼的梦…这些情节有声有色，有动有静，并融入了作者的情感，让人不但看到了眼前的一池荷花，而且感受到了荷花的美。★记方法1、再造想象是根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。2、创造想象是在大脑中独立地产生新形象的过程。想象课堂集中营写作手法 作者叶圣陶以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿色、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，让我们感受到作者热爱大自然的感情。在体会课文思想感情的同时，我们学习了合理展开想象的写作手法。课堂集中营课堂小结 关于荷花的诗文接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——宋·周敦颐《爱莲说》惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——唐·李商隐《赠荷花》课堂集中营课外拓展 一、在括号里填上恰当的词语。（）的大圆盘（）的小莲蓬（）的衣裳（）的公园二、根据课文内容填空。作者运用_______的修辞手法，具体描写了荷花的____种状态，分别是_________、_________和_________，表现出荷花的____________。碧绿嫩黄色雪白美丽排比三刚开全开将要开千姿百态实战练习