第一单元 诗歌两首
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第一单元 诗歌两首

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资料简介
7.《散文诗两首》《金色花》泰戈尔《荷叶﹒母亲》 冰心1.词语:匿名(nìmíng) 林阴(línyīn)  敷衍(fūyǎn)  膝盖(xīgài)  并蒂(bìngdì) 浓阴(nóngyīn)   莲蓬(liánpéng)  菡萏(hàndàn)  敧斜(qīxié)  慈怜(cílián)  荫蔽(yīnbì)  荫庇(yìnbì)  覆盖(fùgài)  祷告(dǎogào) 姊妹(zǐmèi)  木梗(mùgěng)  沐浴(mùyù)  遮蔽(zhēbì)  徘徊(páihuái)  嗅觉(xiùjué)  揣摩(chuāimó)2.多音字荷:荷叶(hé)  负荷(hè)闷:闷热(mēnrè)闷闷不乐(mènmènbúlè)烦闷(fánmèn)会:会计(kuàijì)  会议(huìyì)  卷:试卷(shìjuàn)  卷入(juǎnrù) 便:便宜(piányí)方便(fāngbiàn) 大腹便便(dàfùpiánpián)3、《散文诗两首》生字词匿笑、并蒂、桔(jié)梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜4、《散文诗两首》词语解释①祷告:向神祈求保佑。②沐浴:洗澡。 ③匿笑:偷偷地笑。④花瑞:指特异而不常见的奇花,或花带来的好兆头。⑤慈怜:慈爱怜惜。⑥菡萏:荷花的别称,这里指含苞待放。⑦攲斜:倾斜、歪斜。5.文学常识:散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看:它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节。从形式上看:它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。6、作者简介泰戈尔:印度诗人、作家,被称为诗圣。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》,长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。冰心,原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》,诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。7、《金色花》描写了三次嬉戏:①让母亲嗅到花香②投影到母亲读的书页上③跳到母亲面前变成孩子8、《金色花》中心思想   《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。以“假如我变成了一朵金色花”进行想象,描绘了儿童与母亲的三次嬉戏,表达了儿童对母亲的爱和依恋,表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 9、《荷叶母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化?   烦闷----不适意----不宁的心绪散尽10、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时,为什么“不宁的心绪散尽了”?   因为“我”看到荷叶护莲,就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。11、文章第⑧段的在结构上的作用是 承上启下。12、母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮拦天空下的荫蔽?  理解:本段是文章的主旨。把母亲比喻成荷叶,把“我”比喻成红莲,“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。(托物言情的写法)13、《荷叶母亲》中心思想   这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲,联想到母亲对子女的呵护和关爱,歌颂了伟大的母爱。8.《世说新语》两则咏雪   陈太丘与友期课文讲解一、文学常识:《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》,《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。二、内容及中心:《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事,表现了谢道韫儿时过人的才华。 《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事,表现了元方的聪敏、懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、有礼,只有这样才能得到别人的尊重。三、通假字:尊君在不? “不”通“否”,放在句末表疑问,相当于“吗”。四、古今异义:1、儿女: 古,子侄辈;今,子女。2、 去:  古,离开;  今,到什么地方去。3、文义:  古,诗文;  今,文章意思。五、一词多义1、顾:①元方入门不顾:       顾:回头看。(如相顾一笑,瞻前顾后)      ②相顾惊疑。          顾:看。(如顾野有麦场)      ③将军宜枉驾顾之。     顾:拜访。(如三顾茅庐)2、信:①则是无信。           信:讲信用。      ②与朋友交而不信乎。   信:真诚、诚实。      ③必以信。            信:实情。六、敬辞与谦辞1、尊君:对别人父亲的尊称。2、家君:对自己父亲的谦称。七、其它关键词1、寒雪日内集。          集:聚会2、白雪纷纷何所似。       似:像3、俄而雪骤。             俄而:不久,一会儿。  骤:急速(暴风骤雨)。 4、陈太丘与友期行。       期:约定5、未若柳絮因风起。       未若:比不上。 因:趁着、随着。 6、相委而去(太丘舍去)。 委:丢下。   舍:丢下、舍弃。去:离开。7、下车引之。            引:拉。8、乃至:(友人)才到。  乃:才。9、公欣然曰。            欣然:高兴的样子。10、差可拟。              差:差不多。     拟:相比。八、句子翻译1、陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去。译文:陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。正午已过,不见那朋友来,太丘丢下他先离开了。2、君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。译文:您跟家父约好正午(一同出发),您正午不到,就是不讲信用;对着人家儿子骂他的父亲,就是失礼。3、友人惭,下车引之,元方入门不顾。译文:那人感到惭愧,便从车里下来,想拉元方(表示歉意),元方连头也不回地走进了自家的大门。4、俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”译文:忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”5、兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”译文:他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”6、未若柳絮因风起。译文:不如比作柳絮随风吹飞舞。九、理解问答:1、《咏雪》一文营造了一种怎样的家庭气氛?你对此有何感受?答:(1)营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。    (2)和谐、平等、宽松的家庭气氛有利于开发孩子智力。2、为什么“公大笑乐”?、对于两个比喻,作者更欣赏哪一个?你是从哪里看出来的?“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象,他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。答:作者并没有直接表态,却在最后补充交代了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪个更好?为什么?你还能说出古诗中一两个形容飞雪的好比喻吗?答:“撒盐”一喻好,很好地做到了形似,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础,据此可知,用前一喻好,后一喻不好。“柳絮”一喻好,重在神似,有深刻的意蕴,它给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗?”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”,干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。形容飞雪的比喻句:(1)燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。李 白《北风行》(2)旋扑珠帘过粉墙,轻于柳絮重于霜。李商隐《对雪二首》(3)白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。韩 愈《春雪》4、元方是一个怎样的孩子?他“入门不顾”是否失礼?从本文中你在做人方面得到什么启发?答:(1)陈元方是一个聪敏,懂礼的孩子。(2)没有失礼:客人失信、无礼在先,元方批评对方“无信”“无礼”,维护父亲尊严,令人钦佩,对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。(3)失礼:客人已有悔意,应该给对方致歉的机会,所谓“得饶人处且饶人”。若元方能更大度些,则更令人钦佩。(4)启发:做人要诚实、守信、尊重他人。

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