北师大版物理八年级上册教案5.1 光的传播
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北师大版物理八年级上册教案5.1 光的传播

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时间:2022-11-17

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资料简介
第五章 光现象第1节 光的传播【知识与技能】1.了解:光在均匀介质中沿直线传播.2.知道:光在真空中的传播速度.3.能简单解释常见的光沿直线传播的现象.【过程与方法】1.通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和提出问题的能力.2.经历探究过程,有初步的探究意识.【情感、态度与价值观】1.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象.2.认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神.【重点】1.探究光的直线传播规律.2.光直线传播的应用.3.光速.【难点】1.探究光在同种均匀介质中沿直线传播.2.日食、月食的成因.【教学过程】知识点一 光的传播1.引入新课,激发兴趣.光把世界打扮得如此美丽动人(出示迷人夜景图),同学们对光感兴趣吗?2.进行新课.(1)引题:同学们,我们要看清五彩缤纷的世界,必须有光射入我们的眼睛,那么,光是从哪里发出来的呢?(2)思考、讨论、列举例子:除了太阳、电灯之外,日常生活中,你还知道哪些物体能够发光?(讨论交流)太阳、萤火虫、恒星、水母、火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯(板书).3.光源.能够自然发光的物体,叫“天然光源”;由人类制造的发光物体,叫“人造光源”. 4.反馈练习.下列物体不属于光源的是(A)A.月亮B.萤火虫C.水母D.霓虹灯5.提出问题.手里拿着一个激光手电,它可以发光,是一个光源.有一个问题:从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的?(观察、思考猜想假设)请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想.6.设计实验.让学生讨论回答.(光是沿直线传播的)到底猜想是否正确呢?我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验,验证你们的猜想是否正确.7.进行实验.请同学们边讨论、边设计实验,比比看,哪个小组想出的办法多(小组实验).8.分析试验.下面我们请各小组展示一下自己的实验,请把你们通过实验看到的现象和得出的结论,告诉大家.9.讨论、交流.让各组学生展示不同的实验组合:(1)光手电、水(2)激光手电、汽水瓶(3)激光手电、玻璃砖(4)激光手电、白纸(5)激光手电、平面镜10.让学生讨论、归纳后,老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件:(1)光在均匀介质中沿直线传播.(2)光在不均匀介质中,传播路线是弯的.11.讨论、归纳、举例.同学们,你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗?(让学生讨论回答)学生:影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击.12.讨论回答巩固.开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢?13.日食、月食.(1)日食和月食都是当太阳、地球、月亮三者处于特殊位置时发生的天文现象.(2)画图介绍位于不同区域,出现的各种日食、月食现象.例如:日全食、日偏食、日环食,月全食、月偏食.(3)老师对学生进行德育教育:“ 古代,人们认为日、月食现象是一种凶兆,而今天,当我们了解了日、月食成因以后,就不会再相信有灾难降临这种迷信说法.”14.光速.同学们,喜庆节日放“响炮礼花”的时候,先看到礼花,还是先听到响声呢?你知道这是什么原因?(讨论回答)光速大于声速.15.日常生活中,你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子?(雷雨天时,闪电与雷声同时发生,我们总是先看见闪电,后听到雷声……)光速的详细内容见课本.【跟进训练】1.晚上,人在马路上走过一盏路灯的过程中,其影子长度变化的情况是( A ) A.先变短后变长 B.先变长后变短 C.逐渐变短 D.逐渐变长 2.如图所示是某房间遭枪击后留下的“线索”.B是玻璃窗上留下的“弹孔”,A是子弹打击到墙壁上留下的“痕迹”.M是房间对面的高层楼(M楼与被射击房间距离较近,子弹速度很大).为了近似判断子弹是从M楼哪一房间射来的,用细绳把AB连起来,沿细绳AB看到M楼的C处.由此判定,子弹是从M楼C处房间射来的.从物理学角度分析,这样判断的根据是:光在空气中是沿直线传播的.3.在纸上剪一个很小的方形孔,让太阳光垂直照射在方形孔上,那么在地面上形成的光斑 (  C ) A.是方形的,它是太阳的虚像 B.是圆形的,它是太阳的虚像 C.是圆形的,它是太阳的实像 D.是方形的,它是太阳的实像【课堂小结】1.光在均匀介质中沿直线传播.2.光在不均匀介质中,传播路线是弯的.3.光在不同介质中,传播速度不同.【练习设计】完成本课对应训练. 教学视频见课件.

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