部编版语文七年级上册(课件)5.秋天的怀念
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部编版语文七年级上册(课件)5.秋天的怀念

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页数:30页

时间:2022-11-04

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资料简介
5秋天的怀念史铁生 1.了解作者的相关文学常识,积累文中的重点字词,整体感知课文内容。2.学习以小见大的手法,体会细节描写的作用,学会分析重要段落的作用。3.多角度理解课文的思想感情,体悟人生选择与责任,培养尊老爱幼、珍惜亲情的思想感情。学习目标 作者简介史铁生(1951—2010),生于北京,作家。他的创作比较突出地表现了对残疾人命运的关注。有的作品反映了他对社会与人生的哲理性的思考,语言优美,具有很强的表现力。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 “即使今年没有任何文学作品,只要有《我与地坛》,就是文学的丰收年。”——韩少功 瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùxùdāodāo重点字注音 【信服】相信并佩服。【熬】忍受(疼痛或艰苦的生活等)。【严冬】极冷的冬天。【分歧】思想、意见、记载等不一致的地方。【取决】由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。【习惯】常常接触某种新的情况而逐渐适应。【霎时】即霎时间,极短时间。【责任】分内应做的事。【拆散】使家庭、集体等分散。【粼粼】形容水、石等明净。重点词语解释 温馨提示:捧书端坐、流利地朗读、读准字音、不添字漏字“我”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气,在她重病缠身的情况下,坚持要推“我”去北海公园看菊花。母亲去世后,“我”和妹妹在一起好好儿活。整体感知 于细节中寻母爱默读课文,圈点评注描写母亲动作、语言、神态的语句。不动笔墨不读书 母亲这时就会躲出去,在我看不见的地方听着我的动静。当一切恢复沉寂时,她又进来,眼边红红的,看着我。母亲就躲出去,在我看不见的地方听着我的动静。 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活!” 母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。母亲进来了,站在窗前 “北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”“好吧,就明天。”“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的的!”“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……” 母亲此时,自己的情况是怎样的?身患绝症儿子瘫痪 可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。母亲病重 运用了插叙,插叙了母亲因肝疼无法入睡的情节,交代了母亲病情的严重,突出了母亲的坚忍、无私,表达了儿子的悔恨愧疚之情。丰富了人物形象,使文章波澜起伏,吸引读者阅读兴趣。答题方法:运用插叙,插叙了……情节,交代……内容,突出了人物……性格特点,丰富了人物形象(故事情节),使文章波澜起伏,吸引读者阅读兴趣。 “不,我不去!"我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,"我可活什么劲儿!"双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。儿子瘫痪 21岁,双腿瘫痪,从此与轮椅为伴。47岁,被确诊为尿毒症,需隔日透析以维持生命。59岁,生因突发脑溢血去世。连作者本人都说,他是专职生病,业余写作。 那时的我,作为她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲着想,我被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。《我与地坛》 “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲未说完的话是什么?你俩在一块儿,要好好活儿 黄色的花淡雅白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。 文中多次提到菊花,有何用意?母亲带我看花,是对生命的热爱菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照菊花热烈深沉,是母爱的写照母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀 盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”,艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘,我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义:无论遭遇怎样的厄运,无论选择什么样的人生之路,都要活得坚韧,活出尊严,活出自我生命的个性与美丽!“好好儿活” 表层含义:文章回忆的往事发生在秋天,文章表达的是对母亲的怀念。深层含义:“秋天”隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀,暗示着作者经受过命运残酷的打击,终于在秋天体会到了目前的坚忍和伟大,懂得了母亲的期望,悟出了生命存在的意义。题目“秋天的怀念”有什么含义?答题思路:表层含义+深层含义 课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。课堂小结 学习了本课,你有哪些收获?①观察细致,学会运用语言、动作、神态来描写人物;②运用插叙③环境描写的烘托④动词的准确使用⑤在记叙中蕴含深情 我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。---------《合欢树》拓展阅读 我一直有一个凄苦的梦……在梦中,我绝望得哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你,不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她听,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去。---------《有关庙的回忆》 摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。-------《我与地坛》 1.文章结尾说:“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段的内容具体说明。答:课堂小练懂了。因为从菊花在“秋风中正开得烂漫”,可以看出“我”已经驱散了心头的阴霾,有了面对生活的勇气和信心,已经像母亲期待的那样不再消沉,和妹妹一起相互扶持着积极地面对生活。 2.将文章标题改为“怀念”好不好?为什么?答:不好。因为“秋天”是文章的背景和引子,文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关。“秋天的怀念”,暗示着作者经受过命运残酷的打击,经历过暴躁绝望的心理过程,在母亲去世后,在风轻云淡的秋天,在菊花绽放的时节,才真正体会了母爱的坚忍和伟大,懂得了母亲的期望,悟出了生命存在的意义。

资料: 2159

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