在星空中（二）【教学目标】科学概念1.随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。2.亮星构成的图形是星座的主要标志。过程与方法1.尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。情感态度与价值观1.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。2.发展团结合作的意识。【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置。学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。【教学过程】一、开个交流会1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。2.展示观星记录表及月相观察记录表。3.组织学生分小组互相参观、学习。4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。二、制作活动观星图1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。2
2.讲解制作方法：（1）将全天星图剪下来做活动底盘。（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。3.介绍星图的使用方法：（1）将活动观星图举过头顶。（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。（3）学生制作活动星图。（4）指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。4.小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。三、应用拓展观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。【板书设计】在星空中（二）夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、天鹰座（牛郎）、天蝎座亮星构成的图形是星座的主要标志【教学反思】通过教学发现学生对星座的前概念水平起点较低。主要表现在学生对星星比较陌生，如大熊座等比较有名的星座，只有极少数的学生知晓；对北斗七星比较陌生，大多数学生处于科普书中看过的介绍为主。几乎没有学生实地有目的地观察过星空。对星空的印象肤浅，难以勾起学生对满天繁星的美好回忆。因此在本课的引入部分，尽管我设计了利用美丽的星空图片导入，但总觉得效果欠佳。经调查，我认为这与现在的学生很难有机会与美丽的星空接触有关。现在的孩子已经很少有机会在盛夏之夜露天野外纳凉的时间，很少有在漆黑的夜空中走夜路的体验，很少欣赏到漆黑的夜空上闪烁着繁星的景象。牛郎织女的美丽神话与孩子们失之交臂。因为我们过多地关注孩子的安全，拥有优越的生活条件，让我们的孩子脱离生活，他们便失去了一生中最可爱的大自然。大自然中能触动孩子心灵的星空、鸟鸣、流水、花草……远离了孩子们的生活，这是基础教育的悲哀，还是人类的悲哀？我们除了介绍教材中的资料外，还可以结合多媒体资料，通过播放某些昆虫的生活录像片段（这方面的资料还是蛮多，挺好搜集的），使学生对这个内容有更感性的认识。2
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