分数与除法教案

分数与除法教案《分数与除法》教学设计教学内容：五年级数学下册65—66页例1、例2.教学目标：1.使学生理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。2.经历分数与除法关系的探究过程，明确可以用分数表示两个数相除的商。3.培养学生的探索精神与逻辑推理能力。教学重点、难点：重点：理解和掌握分数与除法的关系。难点：理解用分数可以表示两个数相除的商。教学准备：课件、圆片、剪刀。教学过程：一、课前孕伏。1.出示圆片：想一想(1)把6个饼平均分给3名同学，每人能分到几个饼？板书：6+3=2(个)(2)把1个饼平均分给2名同学，每人能分到几个饼？板书：1+2=0.5(个)(3)把1个饼平均分给3名同学，每人能分到几个饼？板书：1+3=1(个)32.组织学生观察爰现：两个数相除，商有时是整数，有时是小数，有时是分数。3.那是不是任意两个数相除，商都可以用分数来表示呢？今天这节课我们就来研究研究。二、探究新知。(一)活动一：1.课件出示：3个饼平均分给4名同学，每人能分到多少个饼？(1)谁来读一读。(指名读)(2)怎样列式？板书：3+4=(3)每人到底能分多少个饼呢？利用手中的学具个小组动手分一分。3/2 分数与除法教案(4)汇报交流分的方法和结果。3/2 分数与除法教案(5)教师课件演示2钟不同的分饼方法。2.师：看来，把3个饼平均分给4名同学，每人能吃到3个饼,这里我们能用分数来表示这两个数相除的结果，那是不是其它4除法也可以呢？我们接着试一试。(二)活动二：1.课件出示：☆2个饼平均分给3名同学，每人能分到多少个饼？☆3个饼平均分给5名同学，每人能分到多少个饼？(1)谁来读一读。(2)各小组选择一个问题进行研究。(3)交流汇报。2.刚才我们一直在研究分饼，现在不分饼了，老师直接写出一道除法算式7+8=应该等于几？(三)揭示分数与除法的关系1.观察黑板上的算式，你发现什么？把你的发现和周围同学说一说。2.揭示课题：分数与除法的关系。3.把你的发现读一读。三、巩固练习。四、全课小结。今天我们学习了什么？你有什么收获？五、板书：6+3=2（个）1+2=0.5（个）什3=1（个）33+4=3（个）42+3=2（个）33-5=-（个）5分数与除法被除数+除数=票答除数(除数不为0)a+b=a(b不为0)b7+8=783/2