生命生命说课

在这如画的三月，春天，就这样微笑着走来。在一花一草间张开笑脸，春天是生命绽放最美好的时节。这样鲜活的生命，在你放飞的心情中，在你美丽的红舞鞋上，是的，生命的价值无处不在。 19生命生命人教版语文四年级下册 生命生命说设计说教材说板书说模式说学情说评价说开发说课流程 1说教材 教材分析《生命生命》是人教版语文四年级下册第五组的一篇精读课文，本单元的主题是“热爱生命”，选编的四篇中外文学作品，从不同的角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。这篇文章的主题与编者意图不谋而合。课文的开头首先提出问题：生命是什么？通过飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事，展示了生命的意义。 《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》人教版语文四年级下册第五组：热爱生命教材分析 生命主题苏教版五年级下册第三单元人教版语文四年级下册第五单元花开并蒂,这样的主题在苏教版语文五年级下册三单元也有涉及，是《语文课程标准》所提倡的帮助学生树立正确的世界观、人生观，价值观。最恰当的选材。教材分析 教学重难点如何引导学生理解三个实例中蕴含的道理，结合自己的生活体验深入思考人生的问题并且真正有所收获教材分析 2说学情 生命生命学情分析四年级的孩子学习积极性较高情感体验尚不丰富，《触摸春天》《永生的眼睛》已经为理解生命的含义做了铺垫有一定的自学能力 3说模式 自主合作探究对话语文教学模式语文阅读课新授课 4说设计 科学导入（2分钟）预习检查（5分钟）生成话题（5分钟）自主合作(8分钟）总结延伸（5分钟）集体交流（15分钟)教学设计教学环节 生命生命诗歌导入质疑课题科学导入 天空说，生命是飘动的白云，海洋说，生命是起伏的波浪。大树说，生命是生长的枝条，小鸟说，生命是飞翔的翅膀。我想说，生命是乐章，是一段孕育奇迹的乐章，这节课，我们就一起来欣赏一段生命的乐章！科学导入 生命生命科学导入 检查预习积累词语朗读课文检查预习概括文章主要内容 生成话题选择自己喜欢的方式读课文的2、3、4自然段，并给每一段加一个小标题。划出让你震撼、感动或者有感触的句子、词语或者标点符号，写一写你的感想，在小组内交流完善你的批注。 生成话题师生对话生本对话生生对话探究合作自主生成话题 自主合作自读自悟完善批注交流感想再读再悟 策略二：联系上下文体会词句含义策略一：情景教学法自由想象法策略三：朗读体验读中思读中悟策略四：资料补充法、启发式教学集体交流 人教版四年级语文下册交流句子一：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！学习方法：品读句子——畅谈感受——深化朗读点拨引导：创设情景——自由想象——指导朗读集体交流 情景教学法“假如有这样的一只飞蛾在不断地骚扰你，你的心情怎样？你也捉住了它，你会怎样做？”自由想象法这是一只——的飞蛾，因为——直观教学法飞蛾的平均寿命只有九天！ 生命生命 人教版四年级语文下册交流句子二：那小小的一粒种子，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。学习方法：品读句子——畅谈感受——深化朗读点拨引导：联系上下文——启发式教学——自由想象法——回环朗读集体交流 你看，温暖的阳光、肥沃的土地、充足的水分都会给香瓜子一个温暖的家，可是这颗香瓜子在没有阳光的砖缝中，它却——不屈向上，茁壮成长！在没有泥土的砖缝中——不屈向上，茁壮成长！在没有泥土没有阳光的砖缝中——不屈向上！茁壮生长。 生命生命 人教版四年级语文下册交流句子三：有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有力的跳动给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。学习方法：品读句子——畅谈感受——深化朗读点拨引导：教师范读——回环朗读——情感体验法集体交流 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，给我极大的震撼，同学们，你听，这心跳——沉稳而有规律再静静听，这样的心跳在你心里跳动了十几年，4亿多次，这样的心跳——沉稳而有规律 人教版四年级语文下册交流句子四：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，绝决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。学习方法：品读句子——畅谈感受——深化朗读点拨引导：情感体验——指导朗读——情感体验—补充资料集体交流 生命生命 杏林子12岁就得了一种怪病，完全无药可治，患者等于被宣判了漫长的死刑，在死亡之前是无尽的疼痛、更疼痛和更加疼痛的凌迟。她全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她腿不能动，腰不能转，臂不能抬，头也不能随意的转动。就保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整五十年。在她的右手腕上，有一堆密集的小白点，那全是针痕。每遇到需要静脉注射的时候，医生就摇头叹息，他们举着针管一戳再戳，就是找不到那可怜的血管。 总结延伸生命是-------生命是-------生命是-------生命是-------读写训练 5说板书 19生命生命飞蛾求生瓜子破土静听心跳价值无限光彩有力 6说评价 知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“震撼、欲望、糟蹋、骚扰”等词语。过程与方法目标：通过反复阅读课文，画出感受最深的语句，抓住重点词语，联系课文或生活实际，体会句子的深刻含义。情感态度与价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命。教学评价 7说开发 推荐好书，拓展文本资源搜集视频图片，开发文本资源。结合课文内容，开发文本资源。资源开发结合新教育，开发生命课程 资源开发 资源开发 资源开发 生命课程晨诵诵“生命”整合生命故事种植物，养动物，体验生命做一件事，落实生命感悟资源开发 看花，开时要来，落时也要来。因为，有许多故事，开头动人，结局更可爱。 请大家提出宝贵意见。谢谢！