25、水调歌头

编写时间2017.6.3执行时间2017.6.7主备人罗红英执教者罗红英总序第66个教案课题水调歌头共1课时第1课时课型新授教学目标1、了解这首诗的作者生平及相关的背景知识。 2、了解这首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。3、背诵这首诗。重点难点重点:领会诗意，体会诗意，并积累名句。 难点：借助想象，感悟意境，社科体味作品所蕴含的情思，理解诗人的豁达乐观精神。教学策略朗读自主交流合作引导教学活动课前、课中反思一、导入中国，自古以来，就是一个很有人情味的国家，我们注重亲情、友情、爱情。在中秋佳节，我们渴望家人团聚，共享天伦之乐。作为唐宋八大家之一的苏轼在中秋月圆之时，也写下了《水调歌头》这样的佳作，今天，我们就一起来学习这篇美文，大家翻开书188页。二、新课讲授1、体裁讲解同学们，你能看出这篇文章是哪种体裁吗？由哪些部分组成？（宋词：曲牌名、标题、序、上阙、下阙——有些词并不是每个部分都具备）2、朗读注意停顿，速度放慢，上下两阙每一短句的最后一个字音拖长。（1）齐读（2）示范读（3）自由朗读及点读3、课文翻译：互相讨论后抢答4、合作探究（1）序的内容不长，你从中能得到什么信息呢？时间、目的（2）作者想去哪儿？为什么不想留在人间？天上宫阙因为官场失意，家人分离，生活抑郁（3）从反复朗读中，细细品味其中的情感 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”这几句你能看出作者心境如何？矛盾的心理。其实作者说的高处不仅仅是指天上宫阙，更是指明争暗斗的皇宫内部，令人心寒。所以，到底还是觉得做平民百姓好，不过也透露出一种被动和无奈。（1）圆月似乎特别刺眼，它不怀好意的照着“无眠”，是指谁呢？（2）作者最终想通，顿时豁然开朗，他到底感悟到了什么呢？由原文回答（3）人生难得几回乐，从悲观到乐观，从抑郁到豁达开朗，确实解脱，文章最后两句寄予了他美好的祝愿。为什么作者会变得如此豁达乐观呢？想到还有很多与他一样遭遇的人，又何必自怨自艾呢？（4）作者本是抒情，却描写到了很多景物，这是什么写作手法呢？借景抒情(8)本文体现了作着怎样的人生态度以及思想感情？表现了作着豁达乐观的精神以及思念家人的思想感情。三、尾声1、欣赏歌曲《但愿人长久》2、布置作业，背诵课文循序渐进，化难为易。学生只要达到点上，即应表扬 课后反思教学思路还算清晰，教学目标也基本完成。由于对课文研究还不纯熟，以致于教学时教态不够沉稳，提问不够精炼，啰嗦低级问题较多，有拖拉，被动之感。