第三课外国诗二首之《帆》(教案)

——莱蒙托夫【教学目标】知识目标1、阅读两首诗，『解诗的表达方法。2、了解诗歌屮借助的意象实际是主客体的结合。能力目标1、能够借助注释初步读懂诗歌，产能展开丰富的联想和想象。2、品味诗歌的语言，体会诗小的言外Z意。3、理解诗歌中的象征意义。情感目标1、牛命无高低贵贱之分，认定目标，不懈追求，就是一个有意义、有价值的人牛。2、体会诗歌凝炼的语言美，丰富的内涵美。【教学重点】站味诗歌的语言，体会诗歌的言外之意。【教学难点】理解诗歌中所揭示的人生理想和人生启示是木文【课时安排】1课时【教学过程】一、作者简介米哈依尔•尤利耶维奇•莱蒙托夫（1814〜1841），俄国诗人，出身贵族，不到3岁时母亲去世，由外祖母抚养成人。莱蒙托夫自幼性格忧郁、孤僻。1828年入莫斯科贵族寄宿中学,开始写诗。1830年考入莫斯科人学，小途转至彼得堡近卫军骑兵士官学校；1834年毕业后在骡骑兵团服役o1835年发表长诗《哈吉•阿勃列克》和剧本《假面舞会k1837年2月普希金遇难，莱蒙托夫写了《诗人Z死》一诗，愤怒指出杀害普希金的凶手就是俄国上流社会。这首带有强烈政治色彩的诗篇震撼了俄国文坛，奠定了诗人作为普希金继承者的地位,然而却遭到沙皇反动当局的仇视，莱蒙托夫因此被流放高加索。同年发表《波罗金诺》，歌颂人民在卫国战争屮的爱国主义热情和英雄气概。经外祖母多方奔走，莱蒙托夫于1838年4 月从流放地返回彼得堡原部队。不久，发表民歌体长诗《商人卡拉什尼科夫之歌》，赞扬不畏强暴的精神。1839年发表歌颂叛逆精神的长诗《童僧h1840年长篇小说《当代英雄》问世，作站成功地塑造了继奥涅金之后乂一个“多余人”形象——毕巧林。1841年2月回彼得堡休假，完成著名长诗《恶魔》。莱蒙托夫本想趁休假Z便设法离开军队，全力投入文学创作，但所得到的是限令48小时内离开首都。回高加索后，一些仇恨诗人的彼得堡贵族唆使青年军官马尔蒂诺夫与莱蒙托夫决斗，结果诗人饮弹身亡，年仅27岁。莱蒙托夫的艺术天才没冇得以充分发挥，正如高尔基所说：“莱蒙托夫是一曲未唱完的歌。”尽管如此，他仍然给我们留下了许多珍贵的诗篇。二、写作背景这是莱蒙托夫18岁时写的一首诗。当时，诗人正在上大学，因参加学生运动被沙皇政府追捕，被迫离开莫斯科到彼得堡。面对波罗的海波涛汹涌的景彖，诗人感慨万千，写下了这首诗。虽遭追捕，但他朝气蓬勃，对自己的前途充满信心，渴望在奋斗中冇所作为。三、课文分析这是用彖征手法写成的一首诗。写此诗时，莱蒙托夫只有18岁，正在上大学。他朝气蓬勃，对自己的前途充满信心，渴望在奋斗中冇所作为。在这首诗里，莱蒙托夫借“帆”这个形彖寄托了口己人生的选择和理想的追求。第一节，开头两句诗展开了一幅气势恢宏的应面:一片孤帆在雾雷茫茫的蓝色大海上“闪着白光”。看到这幅画面，读者忍不住会发出疑问：它在遥远的异地寻求什么？它为什么要抛別可爱的故乡？这只在雾海上孤独航行的白帆船，正是诗人口身的写照。青年莱蒙托夫生活在一些不思进取的贵族了弟中间，他鄙夷他们的无聊和空虚，渴望凭着自己的能力去建功立业。他是一个孤独的奋斗者。第二节，诗人展示了一幅孤帆在惊涛骇浪中航行的画面。波涛汹涌，海风呼啸，海上的风暴惊心动魄。“桅杆弓着腰在嘎吱作响”，它在全力抗争，要战胜风浪。后面两句，是诗人为它作的注解；它不寻找幸福，也不逃离幸福。那么它究竞追求什么？在这一节里，诗人没冇作正面回答。第三节，风暴过去了，帆儿在碧波与阳光Z中体会着胜利的喜悦。但它并不满足于这暂时的宁静，它仍在“祈求风暴”。读到这里，我们仿佛才明白，帆儿的理想是与狂风激流搏斗，它的价值要在与风眾的抗争小体现！这也是诗人白己的理想，他不能在百无聊赖的生活中消磨纶命，他要在波澜壮阔的纶活海洋里奋勇搏击。所以“仿佛风暴里有宁静之邦”。四、特色赏析 1、单纯的意象这是一首“托物言志”的短诗，诗的主要意象是大海中一片小小的白帆。这一意象展示着诗人向往追求口由生活的勇气和信念，口比为“帆”，也直接决定了诗人的孤独为寂寞，但也正是这份孤独与寂寞更突出地展现了诗人的勇气。单纯的意象贯穿始终，侮一节中展现它的一个新的特点，连缀起来形成了“帆”的完整形彖。2、工整的结构全诗三节，每节四句，前两句写景，后两句言志。将全部三节诗所描绘的画面连贯起來,呈现出诗人借“帆”表达的人生追求，显示了作者卓尔不群、不平庸的人生态度。诗情、画意、义理，在这首诗中很好地融合到了一起，使它成为莱蒙托夫诗歌的代表作Z-o五、探究分析1、体会《帆》这首诗，在表达方法上有什么独特之处？明确：（1）《帆》这首诗用了较多的笔墨描绘了白然景色，马克思曾对这首诗赞赏道:“对于口然的描写未必有哪一位作家能超过莱蒙托夫，至少，具有这种才华的人是寥寥无几的。”这首诗似一幅出自名家的油画，湛蓝的大海、茫茫的雾硯、呼啸的海风、凶猛的巨浪构成了画面的苗娥，也决定了画面的基调——动荡不安，广袤的海空，恶煞般的巨浪似欲吞噬一切。2、《帆》中塑造的“帆”的形象有什么深刻的内涵，结合诗歌创作背景来分析这个问题？明确：在三T•年代风雨如磐的俄罗斯，年轻诗人的心中早就充满着反抗情绪，渴望着以行动和斗争去冲破那重重黑暗。这首诗创作于人学时代，是诗人早期抒情诗屮的名篇。《帆》是诗人人格、理想的彖征，在诗中，莱蒙托夫把自己的命运比做在波涛汹涌的大海蓝雾中泛白的孤帆。通过帆这个象征性的形象，莱蒙托夫表现出白己心中的反抗情绪，力图进行积极行动和斗争的志向。3、诗句“不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦!”有什么深刻的内涵。明确：在凶猛的人海上，一支在金色阳光下闪着白光的孤帆在奋力搏击，它一会儿被拥向浪尖，一会儿又被推入波谷，它似在寻觅什么，又似要摆脱什么，正是诗人寂寞、孤独而又不愿同流合污的叛逆性格的写照，表达作者企图冲破牢笼的强烈渴望。它在祈求风暴，它欲在风暴小寻得“宁静Z邦”！表现了作者内心孤独、怅惘、倔强、高傲的性格和不屈的追求。 小结这首诗是一首杰岀的哲理抒情诗。诗歌采川彖征的手法，通过这种给人强烈印彖的意彖來表达诗人的感情。帆就是诗人的化身，诗人那孤独、反叛的灵魂象征，那対自山的向往也彖征诗人对口由的向往，同时也象征着诗人那一代贵族革命家对口由的向往。诗在描画风景,进而说明发人深省的哲理方而也具有很髙的水平。那恶劣的社会环境在诗中对人海糟糕场景的描写中得到了贴切的表现;那进取的精神和顽强的生命力也在诗的叙述过程中得到了很处的体现。诗人借対“帆”的形象摹写，表达自己不愿在百无聊赖的生活中消磨牛•命，他要在波澜壮阔的生活海洋里奋勇搏击的人生追求，显示了作者卓尔不群、不甘平庸的人生态度。