高中语文11师说学案无答案新人教版必修3 学案

师说学科高中语文年级作者课题师说（一课时）课型新授【背景介绍】本文是韩愈借给学生李蟠赠文的机会，抨击那些自恃门第高贵的士大夫们“耻学于师”的恶劣风气，结果文章使他困窘不堪，社会上的人对他指指点点，并且添油加醋地污蔑韩愈。韩愈也因此落得个疯子的名声。结果住在长安，常常连饭都没煮熟，就被赶走了。所以说有的时候维护真理是需要很大的勇气的。【学习目标】1、掌握积累常用实词，文言虚词，以及一些文言知识。2、了解文中的论证结构，学习正反对比的论证方法。3、古为今用，树立尊师重教思想，培养谦虚好学风气。【作家简介】韩愈，字退之，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。韩愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为“唐宋八大家”（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首。【知识链接】古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，他和柳宗元一起提出“文以载道所以传道受业解惑也。所以：无贵无贱，无长无少。无：小学而大遗。小学：今之众人。众人：吾从而师之。从而：是故弟子不必不如师。不必：4、词类活用吾从而师之。师： 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。师：巫医乐师百工之人，不耻相师。师：师者，所以传道受业解惑也，惑：是故圣益圣，愚益愚。圣：愚：小学而大遗。小：大：5、特殊句式句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。不拘于时，学于余。【合作探究】1、讨论一、二、三段论述的角度 ”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容的华而不实的文风。【自主学习】1、给下列划线字注音句读（）或不焉（）经传（）读书（）不能（）传道（）聃()蟠()苌弘()近谀()贻()冉()潘()长幼()须臾()怡()2、找出通假字：传道受业解惑或不焉，或师焉3、解释古今异义词，只写古义。古之学者必有师。学者：2、本文讲了许多从师的道理，哪些对我们今天有借鉴意义？哪些反映了作者的封建意识？