《警察与赞美诗》教案(鲁人版高一必修)
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《警察与赞美诗》教案(鲁人版高一必修)

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时间:2022-05-05

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资料简介
《警察与赞美诗》教案(鲁人版高一必修) 《警察与赞美诗》教案(鲁人版高一必修) 《警察与赞美诗》教案(鲁人版高一必修) 《警察与赞美诗》教案(鲁人版高一必修)   设计思想  以《警察与赞美诗》为教学的载体,激“活”学生联想思维,让学生设身体验,迸发创造性潜能。达到培养学生创新精神的目的。  教学目标  知识与能力  1.正确理解分析苏比的人物形象。  2.欣赏小说幽默风趣的风格,体味“含泪的微笑”的艺术风格。  3.理解环境描写的作用。  过程与方法  设计三个环节“创设情景、学会质疑”“联想思维、学会解疑”“拓展训练、学会创新”。  情感态度与价值观  引导学生正确认识美国社会黑暗的现实,培养学生热爱美好祖国的真挚感情  教学重点:  1.正确理解分析苏比的人物形象。  2.欣赏小说幽默风趣的风格,体味“含泪的微笑”的艺术风格。  教学难点:理解环境描写的作用。  教学方法和手段  层进式教学方法、多媒体教学手段  教学过程  一:创设情景、学会质疑  创设情景  追求“警察”(“警察”代指监狱)警察不理他。  (多媒体显示)流浪汉苏比  追求“赞美诗”(“赞美诗”代指自新)被捕入狱。  同学能破译这个怪圈现象吗?请熟悉作品。  提示:  自诩为世界强国和文明的美国,并非是人人享有民主自由幸福的天堂国家。相反垄断资本的发展,使工人失业、流浪,贫困潦倒。而少数人生活奢侈,极度享乐,造成美国成为世界上贫富间鸿沟最深的国家之一。  美国是一个是非不分,黑白颠倒的社会。  (师)一篇名著,被大家破译出多种看法,不仅表现你们独特的认知水平,也体现你们难能可贵的创新精神。  (让学生轻松随意的进入了老师有意创设的训练平台)  (师)今天,我们走进欧亨利小说《警察与赞美诗》,直观美国社会窥一斑而识全豹。  二:联想思维、学会解疑  宣布目的  1.了解人物形象刻画的真实性、生动性,做到评论作品实事求是。  2.体会作品幽默的艺术风格。  3.实践中学会创造性阅读  (从因知上的两个层次,到训练方法的确定,让学生进入规定的情景,知己知彼)  联想思维  1.对文章情节的思路进行探究  (提示)  1——5.(开端)介绍主人公苏比出场及他的冬居计划。  6.——38.(发展与高潮)苏比故意犯罪实施他的冬居计划。  39.——41(结局)苏比在赞美诗的感召下,决心重新做人时,却被警察抓进了监狱。  2.主人公是个什么样的人?阅读小说开端部分1——5,寻找作品留给读者空白处,发散思维。(同座互相边问边答相关问题)(教师巡视,收集主要问题,投影显示,集体释疑)  A.流浪汉苏比的冬居计划是什么?  (提示)  岛上的监狱里去过冬。  B.苏比不接受慈善机构施舍,选择监狱说明了什么?看出他是个怎样的人?  (提示)  苏比为了度过冬天的寒冷(没有北风和警察老爷),宁可去监狱。暗示了监狱之外是怎样的悲惨世界。  接受慈善机构施舍, 苏比必须付出精神上的屈辱,苏比宁可去监狱,由此可见,他是一个心高气傲的人。暗示了慈善机构对穷人的做法是多么的不人道。  C.苏比眼中的精神屈辱指什么?  (提示)  具体指:押去洗澡,吃饭先交代个人历史。  D.划出开端部分的比喻和比拟句子,感悟作者的艺术风格。(见文)  (提示)  幽默讽刺的语言特点,渲染了悲剧的喜剧效果。  点评:  其实刚才同学们不同的解读,就是围绕联想思维,层层递进的结果。文心雕龙作者刘勰指出:读者披文入情,意在思也。古人尚且懂得思的重要,今天我们这堂课就激发思维抄一条美丽的小路,去寻找作品中独好的风景吧!  学会解疑  (小说发展部分6.——38)  多媒体投影:  1.苏比实施的冬居计划目的是去监狱,但采用的何种手段和方法?是否成功?为什么。  (提示)  手段和方法是否成功为什么  百老汇豪华餐馆想白吃,好让警察抓去。被人推到人行道上。社会因素  用石块砸玻璃,借此被捕。  结果警察错把别人当犯人,并向他致敬。警察因素  小饭馆白吃一顿。让侍者摔倒在人行道上。社会因素  借机街上调戏妇女落入法网。却碰上的是妓女。社会因素  街上吵闹,想扰乱治安。结果警察错把他当狂欢的大学生。警察因素  店中偷伞。被偷者是小偷。社会因素  2.如果按照“人穷志短”的说法,可以说苏比正是被贫穷逼到不知羞耻的地步,但作者并没用“人穷志短”去解释苏比的行为。文中那些内容可以反映出来?  (提示)  “他性情灵魂高傲,不愿付出精神上的屈辱”;“认为法律比救济仁慈。”  以上句子说明他的灵魂深处还有强烈的自尊心,他故意犯罪的背后是一种不可欺的傲骨表现。所以作者读者同情他。  3.苏比怎会落到这个地步?  (提示)  当时黑暗  赞美诗  

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