《如梦令》教案
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《如梦令》教案

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时间:2022-04-29

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资料简介
《如梦令》教案  《如梦令》教案     一、教学目标  1、了解掌握词的有关知识。  2、理解领悟本首词的内容和意境,并当堂背诵。  二、教学重难点  目标2  三、德育教育目标  1、竞争意识的培养。  2、培养积极,乐观的生活态度。  四、教法学法  圈点勾画法,情景绘画法,启发式,讨论式。  五、教学过程  (一)导入  同学们,大家会不会唱《童年》这首歌?(会!)  我们请一位同学起来为大家唱一唱这首歌,好不好?(指名学生唱歌)  唱得非常好!这首歌好听吗?(好听!)  对!这首歌非常的动听,多年来,它不知道打动过多少人的心。特别是那朴实优美的歌词,让人回忆起无忧无虑的童年,给人以无限的遐思,所以有人说“旋律是美感的延伸,歌词却是情感的载体。”现代是这样,在古代就更是这样。这节课,我们就来看看古人是怎样用歌词来表达情感的。  (二)完成目标1  如梦令和我们这篇课文学过的三首古代诗歌有一点不同,这是一首词。那么,什么叫做词呢?这就是我们今天要学习的第一个内容。(板书目标1)  关于词的知识,大家可以看到老师上课前发给大家的资料。(多媒体显示)请同学们迅速的阅读一下,注意勾画知识要点,并回答下面几个问题:  1、什么叫词牌?2、词怎样进行分类的?(指名回答)   在了解了有关词的一些基本内容之后,我们学了就用,试着用初学的知识来看一看《如梦令》这首词的词牌名是什么?它属于词中的哪一类呢?  (由学生自由发言,教师总结:词牌名如梦令,属于小令,因为它只有33个字)  (三)完成目标2  下面,我们就具体的来看我们今天要学的课文,完成我们本节课的第二个目标(板书目标2)  这第二个目标的完成我们将采取一种比赛的形式,比一比,看一看,谁学得好,谁学得快。  老师将全班同学分成四个大组,每个大组就是一个代表队。在下面的学习中,我们将进行三个环节,每个环节中获胜的代表队将获得一面小红旗,得小红旗多的代表队就是最后大赢家。(老师出示准备好的图表)  1、抢答题.  首先,请大家听老师范读一遍课文,在听的时候请大家注意老师的停顿节奏,并借助课文的注释和作者的有关知识初步的理解本首词的内容。听完之后,请大家抢答下面的问题。注意,除了回答问题之外,还要从课文中找出答题的根据。  ①老师配乐范读  ② 学生抢答  题目:本首词的作者是一个怎么样的人?(著名的女词人,婉约派的代表)这首词记叙了一件什么事?(词人的一次郊游)这件事是发生在词人写作的当天吗?(不是,“常记”)这件事发生在什么季节?(夏天,“藕花深处”)她是一个人去的吗?(不是,“争渡”)为什么要争渡?(“误入藕花深处”)为什么会误入?(“沉醉”)既误入,慢慢划出来不行吗?(不行,因为“日暮”)为什么词人会常想起这件事呢?(有趣,值得回味)  (教师根据学生的回答板书)  ③答题最多且正确率最高的队为胜利者,为该队加上小红旗。  2、必答题  ①一次郊游之后,在回家的路上,由于沉醉其中,小船走错了路,直到了荷塘的深处才发觉。尽管这景色迷人,还是急着寻找归路。怎么渡怎么渡的声音在静夜里格外清越,惊动了栖息的沙鸥白鹭,鸣叫起来,扑腾腾飞起来,这时,人声,鸟声,水声,交织在一起,构成一个情趣横生的意境。请大家闭上眼睛,在脑海里想象一下,夕阳的余晖,清清的池塘,娇美的荷花,惊飞的鸥鹭,争渡的船只……这幅画面美不美?(美!)原来词人在我们面前展现的是这样一幅美妙的画面,可惜,我们却不能亲眼目睹。同学们,你们愿不愿意为老师弥补这个遗憾呢?(愿意!)好,请大家拿出你们的纸和笔,将这幅美丽的画面画出来,展现给大家看。(配乐范读)  请每个代表队的的同学共同讨论完成。画的时候,请注意词中所提及的事物。(学生作画,教师指点)  学生完成画后,由学生自由进行评论,并选出最好的图画,为该代表队加上小红旗。  (对画的评价应紧扣词的内容,并讲究画面的美感.教师用多媒体展示图画)  ② 在完成了以上的环境之后,同学们对本首词已经有了相当程度的了解了,下面我们要完成的是对本首词的当堂背诵。  在这个环节,老师限时三分钟,请每位同学  如梦令  

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